Права и обязанности социального педагога в школе

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Обычно в школе родители и дети общаются только с учителем и представителями администрации (директором и его заместителями по учебной части). Но для того, чтобы процесс обучения и воспитания был более успешный, в школе еще есть психолог, социальный педагог, инженер по технике безопасности и завуч по воспитательной работе. Часто родители даже не знают, что входит в их должностные обязанности и с какими вопросами они могут к ним обращаться за помощью. В этой статье рассмотрим, что делает социальный педагог и какие у него обязанности в школе.

Кто такой социальный педагог в школе?

Социальный педагог – это человек, обеспечивающий взаимодействие между семьей, образовательным учреждением, в котором обучается их ребенок и другими организациями. Школьный социальный педагог занимается изучением психологических и возрастных особенностей всех учащихся школы, организует различные виды социально полезной деятельности, помогает реализовать правовую защиту и социальную поддержку ребенка и семьи, направляет действия родителей и педагогов на предупреждение негативного влияния на развитие личности сложных детей. Работа социального педагога в школе заключается во взаимодействии с:
  • детьми «группы риска»;
  • родителями;
  • правоохранительными органами;
  • социально-незащищенными семьями учащихся;
  • педагогическим коллективом.

Должностные обязанности социального педагога в школе

Основными функциями, от которых зависит, чем занимается социальный педагог, являются:
  • создание здорового климата в школьном коллективе, особенно внутри классов;
  • организация внеучебного времени школьников, включение их в социально полезную деятельность организация социально-педагогической деятельности в социуме, различных видов сотрудничества взрослых и детей;
  • осуществление постоянной связи с семьями учащихся, особенно из «группы риска»
  • защита прав ребенка, в том числе от родительской жестокости
  • формирование гуманных отношений между учителями и детьми;
  • оказание профессиональной помощи детям и их семьям по разрешению конфликтных и социально сложных ситуаций;
  • представление и защита интересов детей и их семей в различных государственных службах и общественных организациях;
  • организация профилактики употребления психоактивных веществ.
Для того чтобы выполнять свою работу, социальный педагог имеет право:
  • быть представителем и защитником интересов детей в службах муниципальных органов и в органах власти (в суде, милиции);
  • собирать информацию о семье, делать социологические опросы и диагностику;
  • отправлять официальные запросы в общественные организации и государственные учреждения, связанные с официальной деятельностью социального педагога;
  • вести работу по изучению опыта семейного воспитания: посещать на дому для выявления жилищных условий и их санитарного состояния, контролировать посещение, опрашивать соседей.
Именно к социальному педагогу можно обратиться за консультацией семьям детей-инвалидов, малообеспеченным, опекунам и попечителям детей-сирот. Одним из важнейших направлений работы социального педагога является профилактическая работа, которая заключается в:

  • социализации подростков;
  • профилактике табакокурения, употребления алкоголя и наркотиков;
  • пропаганде здорового образа жизни;
  • организации свободного времени: кружками, занятиями спортом, привлечением к волонтерскому делу или участием в социальных проектах.
Деятельность социального педагога в школе очень важна, так как в это тяжелое время правовой незащищенности, роста жестокости в семье и детской преступности, детям очень нужна социально-психологическая помощь.

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Описание презентации по отдельным слайдам: Задачи, направления, основные формы и методы работы социального педагога в школе. Социальный педагог- ключевая фигура в школе, призванная объединить усилия семьи, школы, общественности для оказания помощи ребенку. Школьный социальный педагог – действует в общеобразовательной или профессиональной школе, внешкольных и дошкольных учреждениях, социальных приютах, детских домах, школах-интернатах, школах реабилитации и других образовательных учреждениях. В организации своей работы дает приоритет созданию здорового микроклимата в коллективе, гуманизации межличностных отношений, способствует реализации способностей каждого, защите интересов личности, организации досуга, включению в социальную полезную деятельность, изучает специальные проблемы школьников и учителей, принимает меры к их решению. Поддерживает постоянную связь с семьями учащихся. Особое внимание уделяет проблемам защиты ребенка от родительской жестокости, эгоизма, вседозволенности. Цель: Организация профилактической, социально-значимой деятельности детей и взрослых в социуме и работы по укреплению и развитию семьи как незаменимого социального института формирования личности. Основной задачей социального педагога школы является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. МЕТОДЫ Наблюдения Убеждения Беседы Социометрии ФУНКЦИИ Диагностическая Образовательно-воспитательная Прогностическая и экспертная Организационно- коммуникативная Охранно-защитная Посредническая Направления работы Организация социальной заботы (бесплатное питание, благотворительные акции, материальная помощь) Защита ребёнка попавшего в трудную жизненную ситуацию Выявление и работа с неблагополучными семьями Работа с многодетными и малообеспеченными семьями Профилактическая работа ( внутришкольный учёт и учёт ИДН, Советы профилактики, родительский патруль ) Работа с опекаемыми детьми Трудоустройство подростков СОЦ.ПЕДАГОГ Отдел опеки и попечительства Психолого-медико-педагогическая комиссия Наркологический кабинет Служба участковых уполномоченных милиционеров (УУМ) Центр социальной помощи населения КДН ПДН СТРУКТУРА ВНЕШНЕГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РАБОТЫ СОЦ.ПЕДАГОГА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ участников структуры внешнего взаимодействия

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Участники структуры Функции Комиссия по делам несовершеннолетних (КДН) – организует работу по разрешению проблем социального характера среди несовершеннолетних «группы риска» и членов их семей; – отвечает за оказание реальной помощи детям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации; – устанавливает контакт с городскими и областными учреждениями социально-воспитательного характера. Подразделение по делам несовершеннолетних (ПДН) – отвечает за практическую работу среди несовершеннолетних правонарушителей; – организует работу по разрешению проблем несовершеннолетних, совершивших административные правонарушения и уголовные преступления; – контролирует поведение проблемных подростков, состоящих на учёте в ПДН; – устанавливает контакты со всеми участниками социально-педагогической деятельности. Наркологический кабинет – организует и проводит профилактическую работу с учащимися «группы риска»; – оказывает консультационную помощь участникам социально-педагогического процесса; – оказывает необходимую лечебную помощь наркозависимым подросткам. Отдел опеки и попечительства – организует работу по защите прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; – организует и координирует работу инспекторов по опеке района. Служба участковых уполномоченных милиционеров (УУМ) – оказывает необходимую поддержку при проведении культурно-массовых мероприятий; – оказывает помощь информационного, профилактического и практического характера по работе с неблагополучными семьями. Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПК) – проводит консультационную и лечебно-профилактическую работу согласно запросов школы с детьми, имеющими проблемы в развитии; – отслеживает результаты проведённой работы с данной категорией детей. Центр социальной помощи населения – выявляет и ставит на учёт семьи, нуждающиеся в материальной государственной поддержке; – оказывает необходимую материальную помощь малообеспеченным семьям. СХЕМА РАБОТЫ Классный руководитель Социальный педагог Психолог администрация школьный врач Совет профилактики КДН РОО Взаимодействие с Управлением социальной защиты населения во взаимном информировании о семьях и детях, нуждающихся в социальной и педагогической помощи; в организации и проведении совместных мероприятий с целью повышения результативности в оказании помощи; в исключении дублирования форм и методов, а так же противоречивых действий, применяемых для изменения ситуации.
Читать еще:  Что делать с автомобилем после смерти владельца
Взаимодействие социальных работников и социальных педагогов – гарантия стабильного позитивного изменения в жизнедеятельности личности и семьи. Взаимодействие с Центром занятости населения участие в профессиональной ориентации; содействие трудовому устройству несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства; организация трудовых десантов, летних или круглогодичных трудовых бригад, смены и другие формы, которые отвечают запросу города, района и потребностям детей. Взаимодействие с отделом опеки и попечительства с целью взаимного информирования о детях, лишенных родительского попечения и детях, чьи права нарушены; для проведения совместных действий по защите прав ребенка и его дальнейшего жизнеустройства. Взаимодействие с Учреждениями здравоохранения оказание консультативной помощи работникам органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, а так же родителям или законным представителям несовершеннолетних; круглосуточный приём несовершеннолетних и их родителей; выявление, учёт, обследование (при наличии показаний медицинского характера) и лечения несовершеннолетних. осуществляется по вопросам, связанным с несовершеннолетними «группы риска»: предоставление характеристик, списков ВШУ несовершеннолетних и неблагополучных семей, помощь в организации досуга (повседневного и летнего отдыха), подготовка необходимых материалов по учащимся «группы риска» для рассмотрения на КДН, заслушивание поступивших материалов на заседаниях КДН. Взаимодействие с Комиссией по делам несовершеннолетних Через систему взаимодействия образовательно-воспитательных учреждений и других социальных служб социальный педагог воздействует на сознание, чувства, волю, поведение в целях формирования у детей общественно значимых норм и привычек поведения, умений, навыков, знаний, качеств, потребностей, мотивов и т.п.. Всё большей результативности достигает совместная деятельность социального педагога с органами в вопросах профилактики и поддержки несовершеннолетних в социуме. 1 .Сбор информации о социальном неблагополучии подростков, обучающихся в ОУ, или подростках, совершивших правонарушения. 2. Изучение социально-педагогических особенностей личности подростка, его микросреды (посещение семьи на дому, индивидуальные беседы с подростком и родителями). 3. Составление индивидуальной карты сопровождения подростка по оказанию социально-педагогической помощи и поддержки (постановка на бесплатное или льготное питание в школе, контроль за посещаемостью занятий, успеваемостью, организация занятости подростков во внеурочное время, индивидуальное трудоустройство и др.). 4. Осуществление взаимодействия со всеми субъектами профилактики, при необходимости привлечение соответствующих служб для работы с подростком. 5. При необходимости подготовка и направление материала в КДН, личное участие в заседании КДН, представление интересов подростков, вынесение вопроса о снятии с учётов. 6. По необходимости внесение предложения подготовка документов по устройству подростка в соц. приют, на лишение родительских прав, устройство в приемную семью. 7. Анализ социальной адаптации обучающегося и отчет по результатам профилактической работы на Совете профилактики, педагогическом Совете. Алгоритм действий социального педагога ОУ

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Документация социального педагога (банк данных) Планы и отчёты Рабочая тетрадь (ежедневного учёта работы) Социальные паспорта классов и школы Акты обследования и соц.карты учащихся Многодетные семьи Опекунские семьи Работа с семьёй Картотека внутришкольного учёта и учёта ИДН Характеристики на учащихся Протоколы Совета профилактики Объяснительные Тетрадь учёта работы с детьми группы риска Документация по бесплатному питанию Документация по трудоустройству подростков Анкеты Ходатайства план Приложение № 1 АКТ обследования материально-бытовых условий семьи «_____» _____________200__г. Кто обследовал (Ф.И.О.,должность) ___________________________________________________ числа обследование воспитания детей и материально – бытовых условий семьи 1. Ф.И.О. отца, матери ____________________________________________________________ 2. Домашний адрес, телефон _______________________________________________________ 3.Число,месяц,год рождения: отца _________________________ место рождения _______________________ матери ____________________________ место рождения _______________________________ 4. Образование: отца _____________________________________________________________ матери ______________________________________________________ 5. Место работы и занимаемая должность : отца ______________________ последнее место работы _____________________________ матери __________________________ последнее место работы _______________________ 6. Материально – бытовые условия : характеристика жилья, площадь, гигиенические условия, наличие места для сна, наличие постельного белья, внешний вид детей, места для занятий, наличие еды, игрушек, книг, игр, кто проживает по данному адресу, где учатся остальные члены семьи, их взаимоотношения, интересы членов семьи, наличие огородов (дач) в семье. _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7. Мнение школы (бывал ли классный руководитель в семье, причина посещения) какие приняты меры к семье ____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 8. Выводы проверяющих __________________________________________________________ Подписи проверяющих ________________________________________________________________ Приложение № 2 Социальный паспорт учащегося и его семьи. Ф.И.О. ____________________________________________________________________________ Дата рождения _____________________________________________________________________ Класс , школа ______________________________________________________________________ Классный руководитель __________ Дата заполнения ___________ Домашний адрес ___________________________________________________________________ Телефон _________________________________________________________________________ Мать: ____________________________________________________________________________ Место работы _____________________________________________________________________ Должность _______________________________________________________________________ Образование ______________________________________________________________________ Отец: ___________________________________________________________________________ Место работы _____________________________________________________________________ Должность _______________________________________________________________________ Образование _____________________________________________________________________ Сведения о других детях в семье: 1.__________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________________________ Бытовые условия жизни учащегося ( что представляет место для сна , учёбы, наличие постельных принадлежностей, их чистота, внешний вид помещения ______________________________________ _________________________________________________________________________________ Взаимоотношения учащихся с родителями: Особенности семейного воспитания: – атмосфера в семье дружелюбия – строгий контроль за поведением ребёнка – отношения близкие, доверительные – ограничение самостоятельности – отношения отчужденные – большая самостоятельность ребёнка – взаимоотношение ребёнка с родителями – родители сотрудничают с ребёнком – нет взаимопонимания – вступают в противоречия с Посещение учащихся на дому (кем, какие приняты меры, результат) Какое положение занимает учащийся в коллективе? (лидер, популярный, приятный, непопулярный, изолированный, отверженный) Межличностное общение: Дата Кем были посещены Результат посещения Приложение № 3 Социальный паспорт класса (школы) ____ № Ф.И. ребёнка Ф.И.О. родителей Адрес 1. Дети – сироты 2. Семьи без матери 3. Семьи без отца 4. Группа риска А) на учёте в ИДН б) на внутришкольном контроле В) необходимо поставить на внутришкольный контроль 5. Дети – инвалиды в семье 6. Дети, страдающие физическими недостатками 7. Неблагополучные семьи А) родители пьют Б) не оказывают должного внимания В) не справляются с воспитанием 8. Родители – инвалиды 9. Малообеспеченные семьи 10. Многодетные семьи Приложение № 4 Учётная карточка состоящего на учете в ИДН Фамилия И.О. _____________________________________________________________________ Причина постановки ________________________ Дата постановки _________________________ Возраст: год, число, месяц __________________________________________________ Образование: в какой школе учился (учится) _______________________________ Сколько классов окончил (а ) ______________________ Сведения о родителях: ___________________ Место работы родителей _____________ Отец: ф.и.о. ___________________________________________________________ Мать: ф. и.о. ___________________________________________________________ Члены семьи: _______________________________________________________________ Домашний адрес: ___________________________________________________________ Отношение к учёбе Занятия в свободное время Работа с подростком Приложение № 5 Учетная карточка состоящего на внутришкольном учете Фамилия И.О. ______________________________________________________________ Возраст: год, число ,месяц ____________________________________________________ Класс _____________________________________________________________________ Классный руководитель ______________________________________________________ Причина постановки на учёт __________________________________________________ Сведения о родителях: Отец: ф.и.о. _______________________ место работы _____________________________ Мать: ф.и.о. _______________________ место работы _____________________________ Члены семьи: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Домашний адрес: __________________________________________________________________________ Отношение к учёбе Занятие в свободное время Работа с учеником Приложение № 6 Работа с семьей Ф.И.О. Посещение на дому Организация отдыха ребёнка Материальная помощь Бесплатное питание Обсуждение на КДН Трудовая бригада Лечение от поликлиники Помощь по линии соц.защиты Оздоровление семьи Благотворительность Лишение родительских прав Приложение № 7 Карта ребенка сироты Фамилия имя отчество Дата рождения Класс Успеваемость Дата оформления опеки Ф.И.О. опекуна, кем является ребёнку Место работы опекуна Адрес, за которым закреплено жильё ребёнка, использование жилья сироты Имущество сироты Адрес по которому проживает ребёнок Данные о родителях Что можно сделать для ребёнка? (бесплатное питание, отдых летом, помощь) С кем имеет контакт.
Читать еще:  Чем занимается следователь по особо важным делам
З а к л ю ч е н и е Итак , работа социального педагога направлена на выявление детей, нуждающихся в социальной помощи. Это дети, имеющие плохую успеваемость, систематически пропускающие уроки без уважительных причин, состоящие на учете в ИДН. Индивидуальная работа с семьями, нуждающимися в особом внимании. Определение нужд, потребностей этих семей, их проблем, определение позитивных и негативных сторон, которые затем учитываются в процессе работы с ними.

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Социальному педагогу необходимо обладать следующими качествами: естественность- способность быть самим самой в процессе взаимодействия с окружающими; – доброжелательность – способность доброго, приязненного восприятия окружающих, готовность в любой момент к поддержке другого человека, нуждающегося в этом; -деликатность- вежливость и тактичность в общении с другими людьми; -конкретность – умение четко отвечать на поставленный вопрос, чётко и понятно излагать свои мысли и суждения. Но самым главным качеством, которым должен обладать социальный педагог это человеколюбие. Любовь к детям, их семьям своему коллективу.

Должностная инструкция социального педагога

  • Конституцией Российской Федерации;
  • Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации»;
  • «Семейным кодексом» Российской Федерации;
  • указами Президента Российской Федерации и решениями Правительства Российской Федерации, непосредственно касающихся социальной защиты детей;
  • административным и трудовым законодательством Российской Федерации;
  • настоящей должностной инструкцией социального педагога школы, соответствующей фгос;
  • правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также инструкцией по охране труда социального педагога школы;
  • Уставом и локальными правовыми актами образовательного учреждения (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора образовательного учреждения);
  • трудовым договором (контрактом).
Социальный педагог образовательного учреждения обязан строго соблюдать Конвенцию о правах ребенка, свою должностную инструкцию социального педагога школы, инструкции по охране труда и пожарной безопасности.
1.7.
  • приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
  • законы и другие нормативные правовые акты, которые регламентируют образовательную деятельность;
  • требования ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательном учреждении;
  • основы социальной политики, права и государственного строительства, трудового и семейного законодательства Российской Федерации.
  • общую и социальную педагогику; педагогическую, социальную, возрастную и детскую психологию;
  • основы мероприятий, направленных на сохранение здоровья и организации здорового образа жизни, социальной гигиены;
  • социально-педагогические и диагностические методики;
  • методы формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой);
  • современные методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных;
  • современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентного подхода, направленного на развитие обучения;
  • основы работы с ПК и принтером, с текстовыми редакторами и электронными таблицами, презентациями, с электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;
  • способы убеждения, аргументации своей позиции, установления доверительного контакта с учащимися (воспитанниками, детьми разного возраста), их родителями (или законными представителями), коллегами по работе;
  • технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
  • правила внутреннего трудового распорядка;
  • режим работы образовательного учреждения;
  • правила по охране труда и пожарной безопасности.
1.8. Социальный педагог должен пройти обучение и иметь навыки оказания первой помощи. 2. Функции социального педагога образовательного учреждения 2.1. Осуществление комплекса мероприятий, направленных на воспитание, образование, развитие и социальную защиту личности в образовательном учреждении и по месту жительства учащегося.
2.2. Изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности учащихся, его микросреды и условий жизни.
2.3. Выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, а также негативных отклонений в поведении учащихся и своевременное оказание им социальной помощи и необходимой поддержки.
2.4. Установление сотрудничества с органами социальной защиты населения.
2.5. Социально-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса в образовательном учреждении и по месту жительства учащихся.
2.6. Осуществление реализации и контроля над реализацией мер социальной помощи и защиты учащихся.
2.7. Установление сотрудничества с семьей учащихся, социальной средой, в которой они находятся, а также со специалистами различных социальных служб и административных органов. 3. Должностные обязанности социального педагога школы 3.1. Осуществление комплекса мероприятий, направленных на воспитание, образование, развитие и социальную защиту личности в образовательном учреждении и по месту жительства учащихся.
3.2. Изучение психолого-медико-педагогические особенностей личности учащихся и ее микросреды, а также условий жизни. Выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, а также негативных отклонений в поведении учащихся и своевременное оказание им социальной помощи и необходимой поддержки.
3.3. Выступление в качестве посредника между личностью учащихся и общеобразовательным учреждением, семьей, социальной средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов.
3.4.
  • личностных проблем учащихся с целью оказания им своевременной социальной помощи и необходимой поддержки;
  • перспективных возможностей образовательного учреждения в области осуществления проектов адаптации учащихся в современной социальной среде;
  • хода и процесса развития проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся.
  • последствий запланированных проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся;
  • тенденций изменения ситуации в обществе и в образовании с целью внесения предложений по корректировке стратегии развития образовательного учреждения.
  • процесса разработки и реализации проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся к современным социальным условиям;
  • мероприятий по повышению профессиональной подготовки классных руководителей и воспитателей групп продленного дня в вопросах социальной адаптации учащихся;
  • сбора и накопления информации об учащихся, имеющих проблемы по социальной адаптации;
  • системы внешних связей образовательного учреждения, которые необходимы для успешного осуществления проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся;
  • системы контроля над ходом проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся к современным социальным условиям;
  • различных видов социально-значимой деятельности учащихся и взрослых;
  • мероприятий, направленных на развитие социальных инициатив и реализацию социальных проектов и программ;
  • разнообразных видов деятельности учащихся, учитывая при этом особенности их личности, развитие их мотивации к соответствующим видам деятельности, познавательные интересы и способности.
  • совместной деятельности отдельных участников проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся;
  • взаимодействия деятельности сотрудников образовательного учреждения и привлекаемых представителей других организаций по вопросам социальной адаптации учащихся.
  • деятельностью воспитателей групп продленного дня и классных руководителей по социальной адаптации учащихся;
  • созданием и установлением гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде.
  • реализации проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся;
  • ресурсного обеспечения школьных проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся;
  • выполнения принятых решений в области социальной адаптации;
  • последующей социальной адаптации выпускников образовательного учреждения.
  • нормативных документов, предназначенных для участников школьных проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся;
  • отдельных фрагментов программы развития образовательного учреждения и других стратегических документов.
  • задач, форм и методов социально-педагогической работы с учащимися;
  • способов решения личных и социальных проблем учащихся, применяя для этого современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.
  • с родителями (или законными представителями) учащихся, воспитателями групп продленного дня и классными руководителями по вопросам социальной адаптации учащихся;
  • с лицами, привлеченными к сотрудничеству с образовательным учреждением, по вопросам социальной адаптации учащихся.
  • созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности учащегося;
  • установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде.
  • в организации самостоятельной деятельности учащихся, в том числе исследовательской;
  • в проведении работы по трудоустройству, патронажу, обеспечению жильем, пособиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг учащихся из числа сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
  • в работе педагогических и методических советов, а также в других формах методической работы;
  • в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, которые предусмотрены образовательной программой.
  • использования в своей профессиональной деятельности компьютерных технологий, в том числе текстовых редакторов и электронных таблиц;
  • обсуждения с учащимися актуальных событий современности;
  • принятия мер по социальной защите и помощи, реализации прав и свобод личности учащихся;
  • выполнения данной должностной инструкции для социального педагога школы, инструкций по охране труда при выполнении работ и работе с компьютерной техникой;
  • совместной работы педагогов, родителей (или законных представителей) учащихся, специалистов социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, благотворительных организаций и других лиц, направленной на оказание помощи учащимся, которые:
    – нуждаются в опеке и попечительстве;
    – имеют ограниченные физические возможности;
    – обладают девиантным поведением;
    – попали в неблагоприятные или экстремальные ситуации;
  • соблюдения всех правил по охране труда и противопожарной безопасности.
Читать еще:  Сколько надо внести первоначальный взнос на ипотеку
3.16. Активное взаимодействие с педагогами, родителями (или законными представителями) учащихся, специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и другими лицами, направленное на оказание помощи учащимся (воспитанникам, детям), которые:
  • нуждаются в опеке и попечительстве;
  • имеют ограниченные физические возможности;
  • обладают девиантным поведением;
  • попали в неблагоприятные или экстремальные ситуации.
3.17. Ведение учета детей от 6 до 18 лет в микрорайоне, прикрепленном к образовательному учреждению. 4. Права социального педагога образовательного учреждения
  • в разработке социальной политики и стратегии развития образовательного учреждения, а также в создании соответствующих стратегических документов;
  • в разработке любых управленческих решений, которые касаются вопросов социальной адаптации учащихся;
  • в разработке положений о подразделениях, которые занимаются работой по социальной адаптации учащихся, их компетенции, обязанностях, полномочиях, ответственности;
  • в ведении переговоров с партнерами образовательного учреждения по проектам и программам, направленным на социальную адаптацию учащихся.
  • о создании и ликвидации временных коллективов, групп и объединений, занимающихся проектами и программами, направленными на социальную адаптацию учащихся;
  • о начале, прекращении или приостановлении конкретных проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся.

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

4.3. Устанавливать от имени образовательного учреждения деловые контакты с физическими лицами и юридическими организациями, которые могут способствовать социальной адаптации учащихся.
4.4. Запрашивать для контроля и внесения изменений рабочую документацию классных руководителей и воспитателей групп продленного дня по вопросам социальной адаптации учащихся.
4.5. Контролировать и оценивать ход и результаты проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся, налагать запрет на некоторые из них, способные привести к ухудшению здоровья учащихся, нарушению техники безопасности, которые не предусматривают профилактики, компенсации и преодоления возможных негативных последствий.
4.6. Требовать от участников учебно-воспитательного процесса выполнения норм и требований профессиональной этики, соблюдения принятых школьным сообществом планов и программ (носящих обязательный характер), направленных на социальную адаптацию учащихся.
4.7. Отдавать распоряжения классным руководителям, воспитателям групп продленного дня, психологу, классным воспитателям, обслуживающему персоналу, касающиеся вопросов социального характера.
4.8. Привлекать к дисциплинарной ответственности учащихся за проступки, которые приводят к дезорганизации учебно-воспитательного процесса, в порядке, установленном правилами о поощрениях и взысканиях в образовательном учреждении.
4.9. Своевременно повышать свою квалификацию.
4.10. На добровольной основе подавать заявки на аттестацию по соответствующей квалификационной категории и получить ее в случае успешного прохождения аттестации.
4.11. Защищать свою профессиональную честь и достоинство.
4.12. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.
4.13. Проходить ежегодный бесплатный медицинский осмотр.
4.14. Соблюдать этические нормы поведения в образовательном учреждении, в быту, в общественных местах, соответствующие общественному положению сотрудника образовательного учреждения.
  • Устава и Правил внутреннего трудового порядка образовательного учреждения;
  • законных распоряжений директора образовательного учреждения и других локальных нормативных актов;
  • своей должностной инструкции социального педагога школы, в том числе за неиспользование предоставленных данной должностной инструкцией прав.
За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.2. За применение, в том числе однократное, таких методов воспитания, которые связанны с физическим и (или) психическим насилием над личностью учащегося, социальный педагог образовательного учреждения должен быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации “Об образовании”. Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. В порядке, установленном законодательством Российской Федерации, социальный педагог образовательного учреждения несет ответственность:
  • за безопасное проведение образовательного и воспитательного процесса в образовательном учреждении;
  • за не принятие мер по оказанию первой неотложной доврачебной помощи пострадавшим в аварийных ситуациях, оперативное оповещение руководства о несчастном случае;
  • за не проведение инструктажа учащихся по охране труда на учебных занятиях, воспитательных мероприятиях с обязательной его регистрацией в классном журнале или журнале инструктажа учащихся по охране и технике безопасности труда.
  • за нарушение правил противопожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил;
  • за жизнь и здоровье учащихся во время организации экскурсионных поездок и мероприятий.
5.4. За умышленное причинение общеобразовательному учреждению или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей социальный педагог общеобразовательного учреждения несет материальную ответственность в порядке, установленном трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации. 6. Регламент взаимоотношений и связи по должности 6.1. Работать в режиме ненормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержденному директором образовательного учреждения.
6.2. Планировать свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть под руководством заместителя директора по учебно-воспитательной работе. План работы должен быть утвержден директором образовательного учреждения не позднее пяти дней с начала планируемого периода.
6.3. Предоставлять заместителю директора по учебно-воспитательной работе письменный отчет о своей деятельности в течение 10 дней после завершения каждого учебного периода.
6.4. Получать от директора общеобразовательного учреждения и заместителя директора по учебно-воспитательной работе информацию нормативно-правового характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.5. Систематически совершать обмен информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, с педагогическими сотрудниками и заместителями директора образовательного учреждения.
6.6. Своевременно информировать администрацию образовательного учреждения о возникших затруднениях в процессе осуществления проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся. Должностную инструкцию разработал:
«___»____20___г. __________ /______________________/ С должностной инструкцией ознакомлен(а), второй экземпляр получил (а)
«___»____20___г. __________ /______________________/

Остались вопросы? Бесплатная консультация по телефону:

8 800 350-81-94
Круглосуточно

Права и обязанности социального педагога в школе: 1 комментарий

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.

Права и обязанности социального педагога в школе

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Обычно в школе родители и дети общаются только с учителем и представителями администрации (директором и его заместителями по учебной части). Но для того, чтобы процесс обучения и воспитания был более успешный, в школе еще есть психолог, социальный педагог, инженер по технике безопасности и завуч по воспитательной работе. Часто родители даже не знают, что входит в их должностные обязанности и с какими вопросами они могут к ним обращаться за помощью. В этой статье рассмотрим, что делает социальный педагог и какие у него обязанности в школе.

Кто такой социальный педагог в школе?

Социальный педагог – это человек, обеспечивающий взаимодействие между семьей, образовательным учреждением, в котором обучается их ребенок и другими организациями. Школьный социальный педагог занимается изучением психологических и возрастных особенностей всех учащихся школы, организует различные виды социально полезной деятельности, помогает реализовать правовую защиту и социальную поддержку ребенка и семьи, направляет действия родителей и педагогов на предупреждение негативного влияния на развитие личности сложных детей. Работа социального педагога в школе заключается во взаимодействии с:
  • детьми «группы риска»;
  • родителями;
  • правоохранительными органами;
  • социально-незащищенными семьями учащихся;
  • педагогическим коллективом.

Должностные обязанности социального педагога в школе

Основными функциями, от которых зависит, чем занимается социальный педагог, являются:
  • создание здорового климата в школьном коллективе, особенно внутри классов;
  • организация внеучебного времени школьников, включение их в социально полезную деятельность организация социально-педагогической деятельности в социуме, различных видов сотрудничества взрослых и детей;
  • осуществление постоянной связи с семьями учащихся, особенно из «группы риска»
  • защита прав ребенка, в том числе от родительской жестокости
  • формирование гуманных отношений между учителями и детьми;
  • оказание профессиональной помощи детям и их семьям по разрешению конфликтных и социально сложных ситуаций;
  • представление и защита интересов детей и их семей в различных государственных службах и общественных организациях;
  • организация профилактики употребления психоактивных веществ.
Для того чтобы выполнять свою работу, социальный педагог имеет право:
  • быть представителем и защитником интересов детей в службах муниципальных органов и в органах власти (в суде, милиции);
  • собирать информацию о семье, делать социологические опросы и диагностику;
  • отправлять официальные запросы в общественные организации и государственные учреждения, связанные с официальной деятельностью социального педагога;
  • вести работу по изучению опыта семейного воспитания: посещать на дому для выявления жилищных условий и их санитарного состояния, контролировать посещение, опрашивать соседей.
Именно к социальному педагогу можно обратиться за консультацией семьям детей-инвалидов, малообеспеченным, опекунам и попечителям детей-сирот. Одним из важнейших направлений работы социального педагога является профилактическая работа, которая заключается в:

  • социализации подростков;
  • профилактике табакокурения, употребления алкоголя и наркотиков;
  • пропаганде здорового образа жизни;
  • организации свободного времени: кружками, занятиями спортом, привлечением к волонтерскому делу или участием в социальных проектах.
Деятельность социального педагога в школе очень важна, так как в это тяжелое время правовой незащищенности, роста жестокости в семье и детской преступности, детям очень нужна социально-психологическая помощь.

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Описание презентации по отдельным слайдам: Задачи, направления, основные формы и методы работы социального педагога в школе. Социальный педагог- ключевая фигура в школе, призванная объединить усилия семьи, школы, общественности для оказания помощи ребенку. Школьный социальный педагог – действует в общеобразовательной или профессиональной школе, внешкольных и дошкольных учреждениях, социальных приютах, детских домах, школах-интернатах, школах реабилитации и других образовательных учреждениях. В организации своей работы дает приоритет созданию здорового микроклимата в коллективе, гуманизации межличностных отношений, способствует реализации способностей каждого, защите интересов личности, организации досуга, включению в социальную полезную деятельность, изучает специальные проблемы школьников и учителей, принимает меры к их решению. Поддерживает постоянную связь с семьями учащихся. Особое внимание уделяет проблемам защиты ребенка от родительской жестокости, эгоизма, вседозволенности. Цель: Организация профилактической, социально-значимой деятельности детей и взрослых в социуме и работы по укреплению и развитию семьи как незаменимого социального института формирования личности. Основной задачей социального педагога школы является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. МЕТОДЫ Наблюдения Убеждения Беседы Социометрии ФУНКЦИИ Диагностическая Образовательно-воспитательная Прогностическая и экспертная Организационно- коммуникативная Охранно-защитная Посредническая Направления работы Организация социальной заботы (бесплатное питание, благотворительные акции, материальная помощь) Защита ребёнка попавшего в трудную жизненную ситуацию Выявление и работа с неблагополучными семьями Работа с многодетными и малообеспеченными семьями Профилактическая работа ( внутришкольный учёт и учёт ИДН, Советы профилактики, родительский патруль ) Работа с опекаемыми детьми Трудоустройство подростков СОЦ.ПЕДАГОГ Отдел опеки и попечительства Психолого-медико-педагогическая комиссия Наркологический кабинет Служба участковых уполномоченных милиционеров (УУМ) Центр социальной помощи населения КДН ПДН СТРУКТУРА ВНЕШНЕГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РАБОТЫ СОЦ.ПЕДАГОГА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ участников структуры внешнего взаимодействия

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Участники структуры Функции Комиссия по делам несовершеннолетних (КДН) – организует работу по разрешению проблем социального характера среди несовершеннолетних «группы риска» и членов их семей; – отвечает за оказание реальной помощи детям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации; – устанавливает контакт с городскими и областными учреждениями социально-воспитательного характера. Подразделение по делам несовершеннолетних (ПДН) – отвечает за практическую работу среди несовершеннолетних правонарушителей; – организует работу по разрешению проблем несовершеннолетних, совершивших административные правонарушения и уголовные преступления; – контролирует поведение проблемных подростков, состоящих на учёте в ПДН; – устанавливает контакты со всеми участниками социально-педагогической деятельности. Наркологический кабинет – организует и проводит профилактическую работу с учащимися «группы риска»; – оказывает консультационную помощь участникам социально-педагогического процесса; – оказывает необходимую лечебную помощь наркозависимым подросткам. Отдел опеки и попечительства – организует работу по защите прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; – организует и координирует работу инспекторов по опеке района. Служба участковых уполномоченных милиционеров (УУМ) – оказывает необходимую поддержку при проведении культурно-массовых мероприятий; – оказывает помощь информационного, профилактического и практического характера по работе с неблагополучными семьями. Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПК) – проводит консультационную и лечебно-профилактическую работу согласно запросов школы с детьми, имеющими проблемы в развитии; – отслеживает результаты проведённой работы с данной категорией детей. Центр социальной помощи населения – выявляет и ставит на учёт семьи, нуждающиеся в материальной государственной поддержке; – оказывает необходимую материальную помощь малообеспеченным семьям. СХЕМА РАБОТЫ Классный руководитель Социальный педагог Психолог администрация школьный врач Совет профилактики КДН РОО Взаимодействие с Управлением социальной защиты населения во взаимном информировании о семьях и детях, нуждающихся в социальной и педагогической помощи; в организации и проведении совместных мероприятий с целью повышения результативности в оказании помощи; в исключении дублирования форм и методов, а так же противоречивых действий, применяемых для изменения ситуации.
Читать еще:  Что нужно для получения медсправки для водителей
Взаимодействие социальных работников и социальных педагогов – гарантия стабильного позитивного изменения в жизнедеятельности личности и семьи. Взаимодействие с Центром занятости населения участие в профессиональной ориентации; содействие трудовому устройству несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства; организация трудовых десантов, летних или круглогодичных трудовых бригад, смены и другие формы, которые отвечают запросу города, района и потребностям детей. Взаимодействие с отделом опеки и попечительства с целью взаимного информирования о детях, лишенных родительского попечения и детях, чьи права нарушены; для проведения совместных действий по защите прав ребенка и его дальнейшего жизнеустройства. Взаимодействие с Учреждениями здравоохранения оказание консультативной помощи работникам органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, а так же родителям или законным представителям несовершеннолетних; круглосуточный приём несовершеннолетних и их родителей; выявление, учёт, обследование (при наличии показаний медицинского характера) и лечения несовершеннолетних. осуществляется по вопросам, связанным с несовершеннолетними «группы риска»: предоставление характеристик, списков ВШУ несовершеннолетних и неблагополучных семей, помощь в организации досуга (повседневного и летнего отдыха), подготовка необходимых материалов по учащимся «группы риска» для рассмотрения на КДН, заслушивание поступивших материалов на заседаниях КДН. Взаимодействие с Комиссией по делам несовершеннолетних Через систему взаимодействия образовательно-воспитательных учреждений и других социальных служб социальный педагог воздействует на сознание, чувства, волю, поведение в целях формирования у детей общественно значимых норм и привычек поведения, умений, навыков, знаний, качеств, потребностей, мотивов и т.п.. Всё большей результативности достигает совместная деятельность социального педагога с органами в вопросах профилактики и поддержки несовершеннолетних в социуме. 1 .Сбор информации о социальном неблагополучии подростков, обучающихся в ОУ, или подростках, совершивших правонарушения. 2. Изучение социально-педагогических особенностей личности подростка, его микросреды (посещение семьи на дому, индивидуальные беседы с подростком и родителями). 3. Составление индивидуальной карты сопровождения подростка по оказанию социально-педагогической помощи и поддержки (постановка на бесплатное или льготное питание в школе, контроль за посещаемостью занятий, успеваемостью, организация занятости подростков во внеурочное время, индивидуальное трудоустройство и др.). 4. Осуществление взаимодействия со всеми субъектами профилактики, при необходимости привлечение соответствующих служб для работы с подростком. 5. При необходимости подготовка и направление материала в КДН, личное участие в заседании КДН, представление интересов подростков, вынесение вопроса о снятии с учётов. 6. По необходимости внесение предложения подготовка документов по устройству подростка в соц. приют, на лишение родительских прав, устройство в приемную семью. 7. Анализ социальной адаптации обучающегося и отчет по результатам профилактической работы на Совете профилактики, педагогическом Совете. Алгоритм действий социального педагога ОУ

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Документация социального педагога (банк данных) Планы и отчёты Рабочая тетрадь (ежедневного учёта работы) Социальные паспорта классов и школы Акты обследования и соц.карты учащихся Многодетные семьи Опекунские семьи Работа с семьёй Картотека внутришкольного учёта и учёта ИДН Характеристики на учащихся Протоколы Совета профилактики Объяснительные Тетрадь учёта работы с детьми группы риска Документация по бесплатному питанию Документация по трудоустройству подростков Анкеты Ходатайства план Приложение № 1 АКТ обследования материально-бытовых условий семьи «_____» _____________200__г. Кто обследовал (Ф.И.О.,должность) ___________________________________________________ числа обследование воспитания детей и материально – бытовых условий семьи 1. Ф.И.О. отца, матери ____________________________________________________________ 2. Домашний адрес, телефон _______________________________________________________ 3.Число,месяц,год рождения: отца _________________________ место рождения _______________________ матери ____________________________ место рождения _______________________________ 4. Образование: отца _____________________________________________________________ матери ______________________________________________________ 5. Место работы и занимаемая должность : отца ______________________ последнее место работы _____________________________ матери __________________________ последнее место работы _______________________ 6. Материально – бытовые условия : характеристика жилья, площадь, гигиенические условия, наличие места для сна, наличие постельного белья, внешний вид детей, места для занятий, наличие еды, игрушек, книг, игр, кто проживает по данному адресу, где учатся остальные члены семьи, их взаимоотношения, интересы членов семьи, наличие огородов (дач) в семье. _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7. Мнение школы (бывал ли классный руководитель в семье, причина посещения) какие приняты меры к семье ____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 8. Выводы проверяющих __________________________________________________________ Подписи проверяющих ________________________________________________________________ Приложение № 2 Социальный паспорт учащегося и его семьи. Ф.И.О. ____________________________________________________________________________ Дата рождения _____________________________________________________________________ Класс , школа ______________________________________________________________________ Классный руководитель __________ Дата заполнения ___________ Домашний адрес ___________________________________________________________________ Телефон _________________________________________________________________________ Мать: ____________________________________________________________________________ Место работы _____________________________________________________________________ Должность _______________________________________________________________________ Образование ______________________________________________________________________ Отец: ___________________________________________________________________________ Место работы _____________________________________________________________________ Должность _______________________________________________________________________ Образование _____________________________________________________________________ Сведения о других детях в семье: 1.__________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________________________ Бытовые условия жизни учащегося ( что представляет место для сна , учёбы, наличие постельных принадлежностей, их чистота, внешний вид помещения ______________________________________ _________________________________________________________________________________ Взаимоотношения учащихся с родителями: Особенности семейного воспитания: – атмосфера в семье дружелюбия – строгий контроль за поведением ребёнка – отношения близкие, доверительные – ограничение самостоятельности – отношения отчужденные – большая самостоятельность ребёнка – взаимоотношение ребёнка с родителями – родители сотрудничают с ребёнком – нет взаимопонимания – вступают в противоречия с Посещение учащихся на дому (кем, какие приняты меры, результат) Какое положение занимает учащийся в коллективе? (лидер, популярный, приятный, непопулярный, изолированный, отверженный) Межличностное общение: Дата Кем были посещены Результат посещения Приложение № 3 Социальный паспорт класса (школы) ____ № Ф.И. ребёнка Ф.И.О. родителей Адрес 1. Дети – сироты 2. Семьи без матери 3. Семьи без отца 4. Группа риска А) на учёте в ИДН б) на внутришкольном контроле В) необходимо поставить на внутришкольный контроль 5. Дети – инвалиды в семье 6. Дети, страдающие физическими недостатками 7. Неблагополучные семьи А) родители пьют Б) не оказывают должного внимания В) не справляются с воспитанием 8. Родители – инвалиды 9. Малообеспеченные семьи 10. Многодетные семьи Приложение № 4 Учётная карточка состоящего на учете в ИДН Фамилия И.О. _____________________________________________________________________ Причина постановки ________________________ Дата постановки _________________________ Возраст: год, число, месяц __________________________________________________ Образование: в какой школе учился (учится) _______________________________ Сколько классов окончил (а ) ______________________ Сведения о родителях: ___________________ Место работы родителей _____________ Отец: ф.и.о. ___________________________________________________________ Мать: ф. и.о. ___________________________________________________________ Члены семьи: _______________________________________________________________ Домашний адрес: ___________________________________________________________ Отношение к учёбе Занятия в свободное время Работа с подростком Приложение № 5 Учетная карточка состоящего на внутришкольном учете Фамилия И.О. ______________________________________________________________ Возраст: год, число ,месяц ____________________________________________________ Класс _____________________________________________________________________ Классный руководитель ______________________________________________________ Причина постановки на учёт __________________________________________________ Сведения о родителях: Отец: ф.и.о. _______________________ место работы _____________________________ Мать: ф.и.о. _______________________ место работы _____________________________ Члены семьи: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Домашний адрес: __________________________________________________________________________ Отношение к учёбе Занятие в свободное время Работа с учеником Приложение № 6 Работа с семьей Ф.И.О. Посещение на дому Организация отдыха ребёнка Материальная помощь Бесплатное питание Обсуждение на КДН Трудовая бригада Лечение от поликлиники Помощь по линии соц.защиты Оздоровление семьи Благотворительность Лишение родительских прав Приложение № 7 Карта ребенка сироты Фамилия имя отчество Дата рождения Класс Успеваемость Дата оформления опеки Ф.И.О. опекуна, кем является ребёнку Место работы опекуна Адрес, за которым закреплено жильё ребёнка, использование жилья сироты Имущество сироты Адрес по которому проживает ребёнок Данные о родителях Что можно сделать для ребёнка? (бесплатное питание, отдых летом, помощь) С кем имеет контакт.
Читать еще:  Сколько надо внести первоначальный взнос на ипотеку
З а к л ю ч е н и е Итак , работа социального педагога направлена на выявление детей, нуждающихся в социальной помощи. Это дети, имеющие плохую успеваемость, систематически пропускающие уроки без уважительных причин, состоящие на учете в ИДН. Индивидуальная работа с семьями, нуждающимися в особом внимании. Определение нужд, потребностей этих семей, их проблем, определение позитивных и негативных сторон, которые затем учитываются в процессе работы с ними.

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Социальному педагогу необходимо обладать следующими качествами: естественность- способность быть самим самой в процессе взаимодействия с окружающими; – доброжелательность – способность доброго, приязненного восприятия окружающих, готовность в любой момент к поддержке другого человека, нуждающегося в этом; -деликатность- вежливость и тактичность в общении с другими людьми; -конкретность – умение четко отвечать на поставленный вопрос, чётко и понятно излагать свои мысли и суждения. Но самым главным качеством, которым должен обладать социальный педагог это человеколюбие. Любовь к детям, их семьям своему коллективу.

Должностная инструкция социального педагога

  • Конституцией Российской Федерации;
  • Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации»;
  • «Семейным кодексом» Российской Федерации;
  • указами Президента Российской Федерации и решениями Правительства Российской Федерации, непосредственно касающихся социальной защиты детей;
  • административным и трудовым законодательством Российской Федерации;
  • настоящей должностной инструкцией социального педагога школы, соответствующей фгос;
  • правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также инструкцией по охране труда социального педагога школы;
  • Уставом и локальными правовыми актами образовательного учреждения (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора образовательного учреждения);
  • трудовым договором (контрактом).
Социальный педагог образовательного учреждения обязан строго соблюдать Конвенцию о правах ребенка, свою должностную инструкцию социального педагога школы, инструкции по охране труда и пожарной безопасности.
1.7.
  • приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
  • законы и другие нормативные правовые акты, которые регламентируют образовательную деятельность;
  • требования ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательном учреждении;
  • основы социальной политики, права и государственного строительства, трудового и семейного законодательства Российской Федерации.
  • общую и социальную педагогику; педагогическую, социальную, возрастную и детскую психологию;
  • основы мероприятий, направленных на сохранение здоровья и организации здорового образа жизни, социальной гигиены;
  • социально-педагогические и диагностические методики;
  • методы формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой);
  • современные методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных;
  • современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентного подхода, направленного на развитие обучения;
  • основы работы с ПК и принтером, с текстовыми редакторами и электронными таблицами, презентациями, с электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;
  • способы убеждения, аргументации своей позиции, установления доверительного контакта с учащимися (воспитанниками, детьми разного возраста), их родителями (или законными представителями), коллегами по работе;
  • технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
  • правила внутреннего трудового распорядка;
  • режим работы образовательного учреждения;
  • правила по охране труда и пожарной безопасности.
1.8. Социальный педагог должен пройти обучение и иметь навыки оказания первой помощи. 2. Функции социального педагога образовательного учреждения 2.1. Осуществление комплекса мероприятий, направленных на воспитание, образование, развитие и социальную защиту личности в образовательном учреждении и по месту жительства учащегося.
2.2. Изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности учащихся, его микросреды и условий жизни.
2.3. Выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, а также негативных отклонений в поведении учащихся и своевременное оказание им социальной помощи и необходимой поддержки.
2.4. Установление сотрудничества с органами социальной защиты населения.
2.5. Социально-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса в образовательном учреждении и по месту жительства учащихся.
2.6. Осуществление реализации и контроля над реализацией мер социальной помощи и защиты учащихся.
2.7. Установление сотрудничества с семьей учащихся, социальной средой, в которой они находятся, а также со специалистами различных социальных служб и административных органов. 3. Должностные обязанности социального педагога школы 3.1. Осуществление комплекса мероприятий, направленных на воспитание, образование, развитие и социальную защиту личности в образовательном учреждении и по месту жительства учащихся.
3.2. Изучение психолого-медико-педагогические особенностей личности учащихся и ее микросреды, а также условий жизни. Выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, а также негативных отклонений в поведении учащихся и своевременное оказание им социальной помощи и необходимой поддержки.
3.3. Выступление в качестве посредника между личностью учащихся и общеобразовательным учреждением, семьей, социальной средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов.
3.4.
  • личностных проблем учащихся с целью оказания им своевременной социальной помощи и необходимой поддержки;
  • перспективных возможностей образовательного учреждения в области осуществления проектов адаптации учащихся в современной социальной среде;
  • хода и процесса развития проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся.
  • последствий запланированных проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся;
  • тенденций изменения ситуации в обществе и в образовании с целью внесения предложений по корректировке стратегии развития образовательного учреждения.
  • процесса разработки и реализации проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся к современным социальным условиям;
  • мероприятий по повышению профессиональной подготовки классных руководителей и воспитателей групп продленного дня в вопросах социальной адаптации учащихся;
  • сбора и накопления информации об учащихся, имеющих проблемы по социальной адаптации;
  • системы внешних связей образовательного учреждения, которые необходимы для успешного осуществления проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся;
  • системы контроля над ходом проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся к современным социальным условиям;
  • различных видов социально-значимой деятельности учащихся и взрослых;
  • мероприятий, направленных на развитие социальных инициатив и реализацию социальных проектов и программ;
  • разнообразных видов деятельности учащихся, учитывая при этом особенности их личности, развитие их мотивации к соответствующим видам деятельности, познавательные интересы и способности.
  • совместной деятельности отдельных участников проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся;
  • взаимодействия деятельности сотрудников образовательного учреждения и привлекаемых представителей других организаций по вопросам социальной адаптации учащихся.
  • деятельностью воспитателей групп продленного дня и классных руководителей по социальной адаптации учащихся;
  • созданием и установлением гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде.
  • реализации проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся;
  • ресурсного обеспечения школьных проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся;
  • выполнения принятых решений в области социальной адаптации;
  • последующей социальной адаптации выпускников образовательного учреждения.
  • нормативных документов, предназначенных для участников школьных проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся;
  • отдельных фрагментов программы развития образовательного учреждения и других стратегических документов.
  • задач, форм и методов социально-педагогической работы с учащимися;
  • способов решения личных и социальных проблем учащихся, применяя для этого современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.
  • с родителями (или законными представителями) учащихся, воспитателями групп продленного дня и классными руководителями по вопросам социальной адаптации учащихся;
  • с лицами, привлеченными к сотрудничеству с образовательным учреждением, по вопросам социальной адаптации учащихся.
  • созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности учащегося;
  • установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде.
  • в организации самостоятельной деятельности учащихся, в том числе исследовательской;
  • в проведении работы по трудоустройству, патронажу, обеспечению жильем, пособиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг учащихся из числа сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
  • в работе педагогических и методических советов, а также в других формах методической работы;
  • в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, которые предусмотрены образовательной программой.
  • использования в своей профессиональной деятельности компьютерных технологий, в том числе текстовых редакторов и электронных таблиц;
  • обсуждения с учащимися актуальных событий современности;
  • принятия мер по социальной защите и помощи, реализации прав и свобод личности учащихся;
  • выполнения данной должностной инструкции для социального педагога школы, инструкций по охране труда при выполнении работ и работе с компьютерной техникой;
  • совместной работы педагогов, родителей (или законных представителей) учащихся, специалистов социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, благотворительных организаций и других лиц, направленной на оказание помощи учащимся, которые:
    – нуждаются в опеке и попечительстве;
    – имеют ограниченные физические возможности;
    – обладают девиантным поведением;
    – попали в неблагоприятные или экстремальные ситуации;
  • соблюдения всех правил по охране труда и противопожарной безопасности.
Читать еще:  Узнать кому принадлежит домашний номер телефона
3.16. Активное взаимодействие с педагогами, родителями (или законными представителями) учащихся, специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и другими лицами, направленное на оказание помощи учащимся (воспитанникам, детям), которые:
  • нуждаются в опеке и попечительстве;
  • имеют ограниченные физические возможности;
  • обладают девиантным поведением;
  • попали в неблагоприятные или экстремальные ситуации.
3.17. Ведение учета детей от 6 до 18 лет в микрорайоне, прикрепленном к образовательному учреждению. 4. Права социального педагога образовательного учреждения
  • в разработке социальной политики и стратегии развития образовательного учреждения, а также в создании соответствующих стратегических документов;
  • в разработке любых управленческих решений, которые касаются вопросов социальной адаптации учащихся;
  • в разработке положений о подразделениях, которые занимаются работой по социальной адаптации учащихся, их компетенции, обязанностях, полномочиях, ответственности;
  • в ведении переговоров с партнерами образовательного учреждения по проектам и программам, направленным на социальную адаптацию учащихся.
  • о создании и ликвидации временных коллективов, групп и объединений, занимающихся проектами и программами, направленными на социальную адаптацию учащихся;
  • о начале, прекращении или приостановлении конкретных проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся.

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

4.3. Устанавливать от имени образовательного учреждения деловые контакты с физическими лицами и юридическими организациями, которые могут способствовать социальной адаптации учащихся.
4.4. Запрашивать для контроля и внесения изменений рабочую документацию классных руководителей и воспитателей групп продленного дня по вопросам социальной адаптации учащихся.
4.5. Контролировать и оценивать ход и результаты проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся, налагать запрет на некоторые из них, способные привести к ухудшению здоровья учащихся, нарушению техники безопасности, которые не предусматривают профилактики, компенсации и преодоления возможных негативных последствий.
4.6. Требовать от участников учебно-воспитательного процесса выполнения норм и требований профессиональной этики, соблюдения принятых школьным сообществом планов и программ (носящих обязательный характер), направленных на социальную адаптацию учащихся.
4.7. Отдавать распоряжения классным руководителям, воспитателям групп продленного дня, психологу, классным воспитателям, обслуживающему персоналу, касающиеся вопросов социального характера.
4.8. Привлекать к дисциплинарной ответственности учащихся за проступки, которые приводят к дезорганизации учебно-воспитательного процесса, в порядке, установленном правилами о поощрениях и взысканиях в образовательном учреждении.
4.9. Своевременно повышать свою квалификацию.
4.10. На добровольной основе подавать заявки на аттестацию по соответствующей квалификационной категории и получить ее в случае успешного прохождения аттестации.
4.11. Защищать свою профессиональную честь и достоинство.
4.12. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.
4.13. Проходить ежегодный бесплатный медицинский осмотр.
4.14. Соблюдать этические нормы поведения в образовательном учреждении, в быту, в общественных местах, соответствующие общественному положению сотрудника образовательного учреждения.
  • Устава и Правил внутреннего трудового порядка образовательного учреждения;
  • законных распоряжений директора образовательного учреждения и других локальных нормативных актов;
  • своей должностной инструкции социального педагога школы, в том числе за неиспользование предоставленных данной должностной инструкцией прав.
За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.2. За применение, в том числе однократное, таких методов воспитания, которые связанны с физическим и (или) психическим насилием над личностью учащегося, социальный педагог образовательного учреждения должен быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации “Об образовании”. Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. В порядке, установленном законодательством Российской Федерации, социальный педагог образовательного учреждения несет ответственность:
  • за безопасное проведение образовательного и воспитательного процесса в образовательном учреждении;
  • за не принятие мер по оказанию первой неотложной доврачебной помощи пострадавшим в аварийных ситуациях, оперативное оповещение руководства о несчастном случае;
  • за не проведение инструктажа учащихся по охране труда на учебных занятиях, воспитательных мероприятиях с обязательной его регистрацией в классном журнале или журнале инструктажа учащихся по охране и технике безопасности труда.
  • за нарушение правил противопожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил;
  • за жизнь и здоровье учащихся во время организации экскурсионных поездок и мероприятий.
5.4. За умышленное причинение общеобразовательному учреждению или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей социальный педагог общеобразовательного учреждения несет материальную ответственность в порядке, установленном трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации. 6. Регламент взаимоотношений и связи по должности 6.1. Работать в режиме ненормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержденному директором образовательного учреждения.
6.2. Планировать свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть под руководством заместителя директора по учебно-воспитательной работе. План работы должен быть утвержден директором образовательного учреждения не позднее пяти дней с начала планируемого периода.
6.3. Предоставлять заместителю директора по учебно-воспитательной работе письменный отчет о своей деятельности в течение 10 дней после завершения каждого учебного периода.
6.4. Получать от директора общеобразовательного учреждения и заместителя директора по учебно-воспитательной работе информацию нормативно-правового характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.5. Систематически совершать обмен информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, с педагогическими сотрудниками и заместителями директора образовательного учреждения.
6.6. Своевременно информировать администрацию образовательного учреждения о возникших затруднениях в процессе осуществления проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся. Должностную инструкцию разработал:
«___»____20___г. __________ /______________________/ С должностной инструкцией ознакомлен(а), второй экземпляр получил (а)
«___»____20___г. __________ /______________________/

Остались вопросы? Бесплатная консультация по телефону:

8 800 350-81-94
Круглосуточно

Права и обязанности социального педагога в школе: 12 комментариев

  1. feed

    I think that is one of the most important information for me. And i’m satisfied studying your article. However want to observation on some general issues, The web site style is wonderful, the articles is truly nice : D. Excellent job, cheers|

  2. the feed

    Very good blog! Do you have any tips and hints for aspiring writers? I’m hoping to start my own blog soon but I’m a little lost on everything. Would you advise starting with a free platform like WordPress or go for a paid option? There are so many choices out there that I’m totally overwhelmed .. Any tips? Cheers!|

  3. thefeed

    Do you mind if I quote a few of your posts as long as I provide credit and sources back to your site? My website is in the exact same area of interest as yours and my users would definitely benefit from a lot of the information you present here. Please let me know if this okay with you. Thanks a lot!|

  4. feed

    Thank you, I’ve just been searching for information about this subject for a long time and yours is the best I have discovered till now. However, what in regards to the conclusion? Are you positive concerning the source?|

  5. theragun

    Hey! Quick question that’s entirely off topic. Do you know how to make your site mobile friendly? My blog looks weird when browsing from my apple iphone. I’m trying to find a theme or plugin that might be able to correct this issue. If you have any suggestions, please share. With thanks!|

  6. Ervin Yancik

    We are a bunch of volunteers and starting a new scheme in our community. Your web site offered us with valuable information to work on. You have done an impressive task and our whole group shall be thankful to you.|

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.