Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Для получения объективной картины затрат фактического рабочего времени учителей разных предметов, имеющих различную нагрузку, было проведено выборочное обследование фактической структуры рабочего времени учителей в регионах Российской Федерации. Учителя-предметники, учителя начальных классов и педагоги дополнительного образования школ различных видов (начальная школа, основная школа, полная средняя школа, гимназия), расположенных в городах с населением более 200 тыс. человек, в городах с населением менее 100 тыс. человек и сельских школ сами оценивали затраты времени на различные виды работ, связанных с их педагогической, учебно-воспитательной деятельностью. Данные обобщены по 11 регионам: Республика Чувашия, Волгоградская, Воронежская, Калининградская, Пермская, Псковская, Ростовская, Самарская, Тверская области, Краснодарский и Хабаровский края, и представлены в таблицах № 1, № 2 и № 3 Приложения. Анализ полученной информации показывает, что фактические затраты рабочего времени учителя составляют в среднем от 58 (сельские школы — см. Приложение табл. № 3) до 66,5 (школы в крупных городах — табл. № 1) часов в неделю. При этом учебная (аудиторная) работа с учащимися по предмету составляет в среднем в городах 20,2 часа и на селе — 17,5 часов. По субъектам Федерации учебная нагрузка учителей оценивается от 13 до 27,5 часов в городах и от 12,8 до 25 часов на селе. Затраты времени на подготовку к урокам, поурочное, тематическое планирование составляют от 3 до 14,5 часов, при этом следует подчеркнуть, что средние цифры по регионам тяготеют к 10 часам в неделю. Отмечается, что в начале учебного года на этот вид деятельности учителя затрачивают больше времени. Другие виды работ, связанные с подготовкой к урокам, оцениваются от 1 часа (заведование кабинетом, подготовка дидактического материала — в среднем по этим позициям – 2,3 часа) до 14 часов (проверка тетрадей — средняя цифра не превосходит 8 часов в неделю). Повышение квалификации учителя планируется индивидуально на весь год, и занимает от 0,6 ч. до 1,49 ч (в среднем — 1,37 часа). Индивидуальная работа с учащимися (неуспевающими, одаренными) занимает у учителей городских школ в среднем 4 часа и у учителей сельских школ в среднем — 3 часа. Педсоветы, методические собрания, совещания, учеба (в школе) проводятся в среднем 1 раз в месяц и занимают от 1 до 1,65 часа. Родительские собрания проводятся по 1-3 часа 1 раз в четверть или триместр.

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Внеклассные мероприятия по плану работы школы проводятся 1 раз в четверть или триместр, в среднем от 1 часа до 1,45 часа в неделю. Экскурсии и выезды с учащимися планируются нерегулярно, занимая в среднем 0,8 часов в неделю. Оформление личных дел, выдача аттестатов, проведение выпускного бала занимает в основном 3-4 дня в конце года. Составление отчетов для вышестоящего администратора происходит 1 раз в месяц или в четверть и занимает от 0,69 до 1,3 часа (в среднем — 0,9 ч. в неделю). В Приложении приведены таблицы 1-3, в которых сгруппированы объёмы недельной нагрузки учителей-предметников в астрономических часах. В зависимости от преподаваемых предметов, количество времени, затрачиваемого учителями на различные виды педагогической деятельности, несколько различно. В таблице № 4 Приложения представлена структура среднего рабочего времени учителей математики, филологии и учителей других предметов в неделю. Наряду с региональным исследованием рабочей группой были проведены выборочные замеры в ряде школ ЮАО г. Москвы. В Приложении в Таблице № 6 приводится сравнительный анализ полученных данных. Рабочая группа, проанализировав фактическое распределение рабочего времени учителей по школам г. Москвы, пришла к выводу, что цифра 62 часа недельной нагрузки, полученная в результате регионального обследования, является в среднем завышенной. Причем наиболее значимое превышение связано с оценкой времени, затрачиваемого на подготовку к урокам (строка 4 Таблицы № 6 — 5.8 час/нед.) и проверку тетрадей (строка 2 Таблицы № 6 — 4.3 час/нед.). Кроме того, из расчетов по московским школам исключены часы классного руководства (оформленные, как правило, в рамках внутреннего совместительства) и повышение квалификации вне школы. С учетом этого результаты, полученные в ходе регионального исследования и в ходе выборочного обследования московских школ, могут быть признаны хорошо сопоставимыми и достаточными для обоснования новой схемы нормирования рабочего времени учителя. Оформление классного руководства как внутреннего совместительства — это что-то новенькое. Есть доплата — фиксированный процент от ставки — «за выполнение дополнительных обязанностей». Причем мне не приходилось встречать учителей, стремившихся таким образом повысить свой доход — доплата совершенно неадекватна дополнительным затратам сил и времени.

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Исходя из анализа фактического рабочего времени учителя, структуру его деятельности можно разложить по следующим четырем укрупненным группам: учебная (урочная) работа в соответствии с учебным планом; внеурочная педагогическая работа с учащимися (в т.ч. индивидуальная работа); работа по подготовке и обеспечению учебного процесса, включая повышение квалификации; Первые две позиции могут быть объединены термином «педагогическая работа». урочная деятельность занимает 18 часов в неделю, или 45% всего рабочего времени; внеурочная педагогическая деятельность — 7 часов, или 17,5%; работа по подготовке и обеспечению учебного процесса — 10 часов, или 25%; организационно-педагогическая деятельность — 5 часов, или 12,5% рабочего времени учителя.

b) Новая схема нормирования рабочего времени учителя

1) Экспертные разработки нормирования структуры рабочего времени учителей и проведенные обследования позволяют представить эту структуру в нижеследующем виде (см. табл. 7).

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Схема иллюстрирует общую идею — включение е всех педагогических (воспитательных, развивающих, внеурочных, внешкольных и др.) видов работы учителя в число его служебных обязанностей и, соответственно, оплату из штатного оклада. Эта работа относительно нормируема, хотя в менее жесткой форме, чем урочная деятельность. Тем самым совершается последовательный отход от сегодняшней деформированной ситуации, когда внеурочная деятельность (в т.ч.воспитание) «не тарифицируется». Попутно устраняется отмеченная выше диспропорция в отношении учителей начальных классов. Вопрос в том, каким образом будет «считаться» эта деятельность. Не возникнет ли в результате еще куча бумаг, фактически подменяющих реальную работу, и мероприятий, имеющих единственную цель: отработать назначенное время? 2) Следует обратить внимание на то, что администрации школы предложенной схемой предоставляется право, с учетом конкретной ситуации в школе, менять цифры фактической годовой нагрузки учителя (и, соответственно, для урочной нагрузки – привычные недельные цифры объема уроков) в большую или меньшую сторону до 20%. Урочная нагрузка учителя на штатном окладе («ставке») может варьироваться от 14 до 22 часов — без изменения зарплаты, ибо во всяком случае учитель оплачивается из расчета штатного оклада. Не придется ли администрации сочинять бумагу-обоснование на любую «вариацию»? Особенно, при уменьшении числа урочных часов — ведь это ведет к необходимости увеличивать количество учителей (внеурочная-то деятельность никакими стандартами образования не нормируется). При этом администрация обязана обеспечить учителя, имеющего меньший объем уроков, примерно пропорциональной занятостью во внеурочных сферах деятельности школы (кружки, занятия с отстающими, выезды на экскурсии, работа с родителями и т.д.). У учителя, имеющего в данной четверти (году, полугодии, триместре) относительно бо льшую урочную нагрузку, администрация пропорционально снимает внеурочные виды работы. Тем самым реализуется важнейшая идея балансирования общей нагрузки учителя между урочными и внеурочными видами деятельности при стремлении привести суммарную педагогическую (урочную и внеурочную) учебную нагрузку к объему 900-950 часов в год (при пересчете на учебные недели — 25 часов в неделю) В ряде случаев администрации школы дается право мотивированно снижать суммарную учебную нагрузку (пример: молодые учителя, руководители методических объединений и др. — см. ниже). Учет внеурочной нагрузки учителя ведется не по недельному графику, а нарастающим итогом суммарно за год. Как именно можно ухитриться всю ее подсчитать? Допустим, в классе произошло некое событие, на которое классному руководителю надо бы отреагировать немедленно. И что же он будет делать? Разумное с педагогической точки зрения действие будет экономически невыгодным, проведенное «в учет нагрузки» — запоздалым, и, в силу этого, в лучшем случае, бесполезным. Кстати, факт, шокирующий выросших в СССР/России людей, живущих в Германии: там нормой является, что со школьником, задавшим вопрос по предмету вне официального времени занятия, Herr Lehrer просто не будет разговаривать. При этом становятся вполне возможны и иные необходимые нововведения. Например, школа может (а) дать возможность молодым учителям иметь меньшую нагрузку (у них реально больше подготовки); (б) дать возможность опытным учителям уменьшать нагрузку за счет методической работы (и, скажем, курировать молодых педагогов), как части их функционала; учитывать в балансировании объемов рабочего времени учителей разных предметов разное время на проверку тетрадей (напр., для учителя русского языка и физкультуры) и т.д.

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Ох, хорошо бы. Вот только удастся ли объяснить это бухгалтерам из ЦБ и, тем более, всяким проверкам, вроде КРУ? Кстати, реально больше подготовки может оказаться и не только у молодого учителя. Например, я в 7-х классах вел физику, а в 10-х — нет, так что, если вдруг придется взять именно 10-е, мой более чем 10-летний педстаж вряд ли поможет. 3) В фонде заработной платы должна быть предусмотрена некоторая доля (напр., 10% от общего фонда), которую школа может расходовать на привлечение сторонних совместителей (напр., на 4 часа в неделю, на 9 часов в неделю и т.д.). Тем самым обеспечивается возможность закрытия прогнозируемых «дыр» в штатном составе, что, безусловно, в ряде школ будет иметь место всегда, также и при переходе на штатно-окладную систему. Иначе говоря, учитель либо берется в школу на оклад (как бухгалтер в школу, доцент в вуз или научный сотрудник в НИИ), либо на условиях почасовой оплаты или по совместительству. При этом оплата работы за час может быть порой и выше, чем пропорциональная оплата учителя, но при этом совместитель не имеет положенных учителю социальных льгот (удлиненный отпуск, пенсия по выслуге лет и проч.). 4) Предложенный подход предполагает сохранение фиксированных надбавок для классных руководителей, установление отдельных штатных единиц и окладов для воспитателей ГПД. 5) Концепция предусматривает планирование и оплату определенного объема организационно-педагогической деятельности (из условия расчетной величины 5 часов в течение 42 рабочих недель). Допускаются мотивированные незначительные отклонения от этой цифры, связанные с особенностями организации работы конкретного учителя. В целом же предлагается считать, что собранные в данном разделе виды деятельности являются в одинаковой мере неотъемлемой частью работы всех педагогов. 6) Концепция предлагает значительную вариативность при планировании временных затрат на подготовку и обеспечение учебного процесса. Она обусловлена как различным объемом работ по проверке письменных заданий и подготовке к урокам учителей различных специальностей, так и различной степенью включенности конкретных педагогов в методическую работу внутри школы. В ряде случае Концепция даже предусматривает увеличение доли рабочего времени, планируемого на подготовку и обеспечение учебного процесса, за счет уменьшения внеурочной учебной нагрузки (например, в случае опытных учителей — руководителей метод. объединений или молодых учителей, только начинающих работать в школе).

c) Схема-таблица рабочего времени учителя (при переходе на штатно-окладную систему)

d) Годовой рабочий план учителя

Новая штатно-окладная система оплаты труда учителей предполагает реализацию новых подходов в учете их рабочего времени (аналогично тому, как это делается в вузах), из расчета на год. Главным здесь является, во-первых, балансирование между урочной и неурочной деятельность в составе педагогической работы учителя, а также балансирование между непосредственно педагогической и иными видами деятельности педагога (работа по подготовке и обеспечению учебного процесса, организационно-педагогическая деятельность). Непосредственное регулирование и взаимное балансирование всех этих видов работы учителя осуществляет администрация школы. В качестве примера приведем варианты годовых рабочих планов учителей, составленных исходя из реальной ситуации конкретной московской школы. Как защищать права работников учебных заведений при ее распределении?
С подобными вопросами все больше учителей обращаются в научно-методический центр «ГУМАНИСТ». За каждым таким вопросом – индивидуальная проблема. И многое порой зависит от того, в каком регионе находится учебное заведение пострадавшего от административного произвола работника. Везде есть свои ни на что не похожие особенности. Но во всех нарушениях со стороны работодателей при распределении учебной нагрузки все-таки прослеживаются общие тенденции. Это позволяет прибегать к общим, типовым рекомендациям. Учебная нагрузка относится к обязательным условиям трудового договора. При его заключении учитель принимает на себя обязательство работать с оговоренным объемом учебной нагрузки, а работодатель на все время действия трудового договора обязан обеспечивать учителю предусмотренный в нем объем учебной нагрузки. Об этом говорится в Федеральном законе «Об образовании» (статья 55, пункт 6) и в Трудовом кодексе РФ (ст. 333, ч. 2). Если по каким-либо причинам в трудовом договоре не указан объем учебной нагрузки, то считается, что учитель работает с тем объемом учебной нагрузки, который ему был установлен приказом директора при приеме на работу.
Казалось бы, все предельно ясно. Но, как известно, закон законом, а в жизни все гораздо сложнее. Путаница и неразбериха с учебной нагрузкой встречаются сплошь и рядом. И происходит это в большинстве случаев из-за элементарного правового незнания.
Характерный пример – распространенное среди учителей заблуждение, что в трудовом договоре нельзя указывать учебную нагрузку меньше ставки. К сожалению, это не соответствует истине. С письменного согласия работника объем нагрузки может быть любым. Возможно, путаница в этом вопросе связана с тем, что от нагрузки зависит право на пенсию по выслуге лет. Начиная с 1 сентября 2002 г. периоды деятельности засчитываются в стаж педагогической работы при условии выполнения (суммарно по основному и другим местам работы) работником нормы рабочего времени, установленной за ставку заработной платы (ст. 28 ФЗ «О трудовых пенсиях в Российской Федерации» и Постановление Правительства РФ от 29.10.2002 № 781).
Не меньшую напряженность практически в каждом учительском коллективе вызывает и так называемое «временное увеличение нагрузки».
Разобраться в этом вопросе помогает Трудовой кодекс РФ. Он гласит, что учебная нагрузка на определенный срок, в том числе и на один учебный год, может быть установлена только в нескольких случаях. Например, для выполнения учебной нагрузки учителей, находящихся в отпуске по уходу за ребенком, или для выполнения учебной нагрузки учителей, отсутствующих в связи с болезнью и по другим причинам.
Также это возможно в случае если необходимо временно замещать учителя, который уволился, и на его место планируется поиск нового работника.
При этом необходимо учитывать, что увеличение учебной нагрузки для замещения временно отсутствующего учителя является временным переводом на необусловленную трудовым договором работу у того же работодателя, требует согласия работника и оформляется письменным соглашением сторон трудового договора.
Без согласия работника замещение временно отсутствующего работника на срок до одного месяца допускается только в том случае, если это вызвано чрезвычайными обстоятельствами. Такое немаловажное уточнение можно найти в статье 72.2 Трудового кодекса Российской Федерации.
А согласно ст. 60.2 ТК РФ с письменного согласия работника ему может быть поручено выполнение наряду с работой, определенной трудовым договором, дополнительной работы по другой профессии за дополнительную оплату.
Срок, в течение которого работник будет выполнять дополнительную работу, ее содержание и объем устанавливаются работодателем с письменного согласия работника.
Работник имеет право досрочно отказаться от выполнения дополнительной работы, а работодатель – досрочно отменить поручение о ее выполнении, предупредив об этом другую сторону в письменной форме не позднее чем за три рабочих дня.
Аналогично должно происходить и в случае уменьшения учебной нагрузки. Работодатели обязаны уведомить работника об этом в письменной форме не позднее чем за два месяца, в течение которых работнику выплачивается заработная плата в прежнем размере (несмотря на то, что учебная нагрузка в прежнем объеме в период после уведомления выполняться уже не будет).
Не всем известно и то, что отдельным категориям учителей, для которых не может быть обеспечена полная учебная нагрузка, гарантируется выплата ставки заработной платы в полном размере при условии догрузки их до установленной нормы часов другой педагогической работой. Подобная норма прописана в Постановлении Правительства РФ № 191.
Это относится к учителям 1–4 классов при передаче преподавания уроков иностранного языка, музыки, изобразительного искусства и физической культуры учителям-специалистам. А также к учителям 1–4 классов сельских общеобразовательных учреждений с нерусским языком обучения, не имеющим достаточной подготовки для ведения уроков русского языка, или учителям русского языка сельских начальных общеобразовательных школ с нерусским языком обучения. Учителям физической культуры сельских общеобразовательных учреждений, учителям иностранного языка общеобразовательных учреждений, расположенных в поселках лесозаготовительных и сплавных предприятий и химлесхозов.
Учителя начальных классов вправе преподавать эти предметы сами, в том числе с соответствующей дополнительной оплатой за часы преподавательской работы, превышающей 20 часов в неделю.
Администрация обязана догрузить таких учителей до установленной нормы часов другой педагогической работой. Это может быть работа в группе продленного дня, проведение кружков и факультативов, индивидуальных занятий на дому, замена отсутствующих учителей, выполнение частично или в полном объеме работы по классному руководству, проверка письменных работ, внеклассная работа и другая педагогическая работа. Передача преподавания в начальных классах других предметов (например, уроков труда) без согласия учителей не допускается.
Учителям, у которых по не зависящим от них причинам в течение учебного года учебная нагрузка уменьшается, зарплата должна выплачиваться следующим образом. Если учебная нагрузка ниже установленной нормы за ставку и если невозможно догрузить другой педагогической работой, заработная плата выплачивается в размере ставки. Но если учебная нагрузка была установлена ниже нормы за ставку и если также невозможно догрузить учителей другой педагогической работой, выплачивается заработная плата, установленная до снижения учебной нагрузки.
Когда же нагрузка выше установленной нормы за ставку, заработная плата выплачивается за фактическое число часов.
Об уменьшении учебной нагрузки работ ники должны быть уведомлены работодателем в письменной форме не позднее чем за два месяца, в течение которых работнику выплачивается заработная плата в прежнем размере (несмотря на то, что учебная нагрузка в прежнем объеме в период после уведомления выполняться уже не будет).
И важно помнить, что трудовой договор с работником не может быть расторгнут до конца учебного года при любом объеме оставшейся после уменьшения учебной нагрузки, даже при ее полном отсутствии.
Юридически грамотного работника любое начальство будет побаиваться. Главное – при удобном случае эту грамотность продемонстрировать.
Начните со своего трудового договора или должностной инструкции. Если там не зафиксирован точный список ваших обязанностей и ваша учебная нагрузка, это стоит обсудить с работодателем и документально заверить. Это самый верный способ обезопасить себя от произвольного изменения нагрузки. Если же никакой инструкции нет, работодатель должен понять, что вы обратили внимание на это явное нарушение.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Планирование педагогической нагрузки и учет педагогических часов преподавателей ГБОУ СПО МО «ВАКЗО» Докладчик Методист Лиховидова Елена Николаевна Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области «Всероссийский аграрный колледж заочного образования» (ГБОУ СПО МО «ВАКЗО») ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗАДАЧИ ОТДЕЛЕНИЙ ПЛАНИРОВАНИЕ, РАСПРЕДЕЛЕНИЕ И УЧЕТ ВЫПОЛНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР (ОШИБКИ) ТРУДНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАЧИ ВРУЧНУЮ ВНЕСЕНИЕ КОРРЕКТИРОВОК ТРУДОЕМКОСТЬ ПЛАНИРОВАНИЕ, РАСПРЕДЕЛЕНИЕ И УЧЕТ ВЫПОЛНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ В ГБОУ СПО МО «ВАКЗО» АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА СРЕДСТВАМИ ПРОГРАММНОГО ПАКЕТА Microsoft Excel. ПОЗВОЛЯЕТ СОКРАТИТЬ ВРЕМЯ РАСПРЕДЕЛЕ-НИЯ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ИСКЛЮЧИТЬ ОШИБКИ ОПЕРАТИВНО ВНЕСТИ КОРРЕКТИ-РОВКИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДРУГИХ ФОРМ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ И УЧЕТА ПЕД.НАГРУЗКИ Факторы, влияющие на распределение педагогической нагрузки 1. Доля участия каждого преподавателя в работе отделения 2. Количество преподавателей, ведущих занятия в учебной группе 4. Наличие лекционных, практических и лабораторных часов у преподавателя 3. Количество студентов в учебной группе 5. Количество групп у преподавателя 5. Внесение изменений в тарификационный список 4. Учет выполнения педагогической нагрузки 3. Распределение педагогической нагрузки 2. Определение количества часов нагрузки по всем видам занятий, приходящихся на одну учебную группу 1. Получение исходных данных Этапы процесса распределения и учета выполнения педагогической нагрузки на заочном отделении Этап 1 Получение исходных данных Учебный план ОПОП График учебного процесса План учебного процесса Перечень дисциплин Объем дисциплин Формы проведения занятий Объем занятий Формы промежуточной аттестации Фрагмент учебного плана ОПОП СПО ГБОУ СПО МО «ВАКЗО» по специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» Этап 2 Определение количества часов педагогической нагрузки по всем видам занятий, приходящихся на одну учебную группу Промежуточная аттестация Экзамен по отдельной дисциплине Комплексный экзамен по двум или нескольким дисциплинам Экзамен квалификационный по ПМ Не более 1/3 ак. часа на каждого студента 45 мин/3=15 мин 15 мин/45 мин=0,33 ч – Зачет по отдельной дисциплине За счет объема времени, отводимого на изучение дисциплины – Дифференцированный зачет по отдельной дисциплине, МДК 0,33 ч – Контрольная работа 0,5 ч – общеобразовательные дисциплины – Курсовая работа (проект) 0,75 ч – специальные дисциплины 1 ч Итоговая государственная аттестация Итоговый государственный экзамен Председатель ГАК – 1 час Члены ГАК – 0,5 часа Защита ВКР Рецензирование Не более 5 ч на 1 ВКР 1 ВКР = 4 ч * на кол-во недель Руководство ВКР Председатель ГАК – 1 час Члены ГАК – 0,5 часа

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Всего часов теоретического обучения = обзорные и установочные занятия + лабораторные работы и практические занятия Всего часов контрольных работ = количество контрольных работ * норму времени * контингент Всего часов промежуточной аттестации = норма времени*контингент ВСЕГО ЧАСОВ = всего часов теоретического обучения + Всего часов контрольных работ + Всего часов промежуточной аттестации + групповые консультации + индивидуальные консультации Этап 2 Распределение педагогической нагрузки по преподавателям Сводная тарификационная ведомость на 2013/2014 уч.год (фрагмент) Фрагмент таблицы по распределению педагогической нагрузки между преподавателями заочного отделения Лист расчета педагогической нагрузки преподавателя Елизаровой Н.Г. на 2013/2014 уч.г. Фрагмент приказа о педагогической нагрузке на 2013/2014 учебный год Этап 4 Учет выполнения педагогической нагрузки Заведующие отделениями Учебный отдел Фрагмент ведомости учета педагогической работы преподавателя по заочной форме обучения за 2012/2013 учебный год (форма №-3) Этап 5 Изменения в учебной нагрузке Причины внесения изменений Командировка Увольнение Больничный лист Спасибо за внимание!

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Одной из актуальных проблем работы отделений учебного заведения является распределение и учет выполнения учебной нагрузки преподавательского состава. Выполнение этой работы занимает, как правило, много времени. Для сокращения непродуктивных потерь времени при распределении и учете выполнения учебной нагрузки в ГБОУ СПО МО «ВАКЗО» данный процесс автоматизирован сред c твами программного пакета Microsoft Excel . Это позволяет существенно сократить время, затрачиваемое на распределение учебных часов преподавателям отделений заочной формы обучения, дает возможность исключить ошибки, а также, в случае необходимости, оперативно внести поправки в план учебной нагрузки.

• Лиховидова Елена НиколаевнаНаписать 6342 08.03.2015

Номер материала: 430782

08.03.2015 575

08.03.2015 396

08.03.2015 12287

08.03.2015 1390

08.03.2015 766

Не нашли то что искали?

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Остались вопросы? Бесплатная консультация по телефону:

8 800 350-81-94
Круглосуточно

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Для получения объективной картины затрат фактического рабочего времени учителей разных предметов, имеющих различную нагрузку, было проведено выборочное обследование фактической структуры рабочего времени учителей в регионах Российской Федерации. Учителя-предметники, учителя начальных классов и педагоги дополнительного образования школ различных видов (начальная школа, основная школа, полная средняя школа, гимназия), расположенных в городах с населением более 200 тыс. человек, в городах с населением менее 100 тыс. человек и сельских школ сами оценивали затраты времени на различные виды работ, связанных с их педагогической, учебно-воспитательной деятельностью. Данные обобщены по 11 регионам: Республика Чувашия, Волгоградская, Воронежская, Калининградская, Пермская, Псковская, Ростовская, Самарская, Тверская области, Краснодарский и Хабаровский края, и представлены в таблицах № 1, № 2 и № 3 Приложения. Анализ полученной информации показывает, что фактические затраты рабочего времени учителя составляют в среднем от 58 (сельские школы — см. Приложение табл. № 3) до 66,5 (школы в крупных городах — табл. № 1) часов в неделю. При этом учебная (аудиторная) работа с учащимися по предмету составляет в среднем в городах 20,2 часа и на селе — 17,5 часов. По субъектам Федерации учебная нагрузка учителей оценивается от 13 до 27,5 часов в городах и от 12,8 до 25 часов на селе. Затраты времени на подготовку к урокам, поурочное, тематическое планирование составляют от 3 до 14,5 часов, при этом следует подчеркнуть, что средние цифры по регионам тяготеют к 10 часам в неделю. Отмечается, что в начале учебного года на этот вид деятельности учителя затрачивают больше времени. Другие виды работ, связанные с подготовкой к урокам, оцениваются от 1 часа (заведование кабинетом, подготовка дидактического материала — в среднем по этим позициям – 2,3 часа) до 14 часов (проверка тетрадей — средняя цифра не превосходит 8 часов в неделю). Повышение квалификации учителя планируется индивидуально на весь год, и занимает от 0,6 ч. до 1,49 ч (в среднем — 1,37 часа). Индивидуальная работа с учащимися (неуспевающими, одаренными) занимает у учителей городских школ в среднем 4 часа и у учителей сельских школ в среднем — 3 часа. Педсоветы, методические собрания, совещания, учеба (в школе) проводятся в среднем 1 раз в месяц и занимают от 1 до 1,65 часа. Родительские собрания проводятся по 1-3 часа 1 раз в четверть или триместр.

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Внеклассные мероприятия по плану работы школы проводятся 1 раз в четверть или триместр, в среднем от 1 часа до 1,45 часа в неделю. Экскурсии и выезды с учащимися планируются нерегулярно, занимая в среднем 0,8 часов в неделю. Оформление личных дел, выдача аттестатов, проведение выпускного бала занимает в основном 3-4 дня в конце года. Составление отчетов для вышестоящего администратора происходит 1 раз в месяц или в четверть и занимает от 0,69 до 1,3 часа (в среднем — 0,9 ч. в неделю). В Приложении приведены таблицы 1-3, в которых сгруппированы объёмы недельной нагрузки учителей-предметников в астрономических часах. В зависимости от преподаваемых предметов, количество времени, затрачиваемого учителями на различные виды педагогической деятельности, несколько различно. В таблице № 4 Приложения представлена структура среднего рабочего времени учителей математики, филологии и учителей других предметов в неделю. Наряду с региональным исследованием рабочей группой были проведены выборочные замеры в ряде школ ЮАО г. Москвы. В Приложении в Таблице № 6 приводится сравнительный анализ полученных данных. Рабочая группа, проанализировав фактическое распределение рабочего времени учителей по школам г. Москвы, пришла к выводу, что цифра 62 часа недельной нагрузки, полученная в результате регионального обследования, является в среднем завышенной. Причем наиболее значимое превышение связано с оценкой времени, затрачиваемого на подготовку к урокам (строка 4 Таблицы № 6 — 5.8 час/нед.) и проверку тетрадей (строка 2 Таблицы № 6 — 4.3 час/нед.). Кроме того, из расчетов по московским школам исключены часы классного руководства (оформленные, как правило, в рамках внутреннего совместительства) и повышение квалификации вне школы. С учетом этого результаты, полученные в ходе регионального исследования и в ходе выборочного обследования московских школ, могут быть признаны хорошо сопоставимыми и достаточными для обоснования новой схемы нормирования рабочего времени учителя. Оформление классного руководства как внутреннего совместительства — это что-то новенькое. Есть доплата — фиксированный процент от ставки — «за выполнение дополнительных обязанностей». Причем мне не приходилось встречать учителей, стремившихся таким образом повысить свой доход — доплата совершенно неадекватна дополнительным затратам сил и времени.

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Исходя из анализа фактического рабочего времени учителя, структуру его деятельности можно разложить по следующим четырем укрупненным группам: учебная (урочная) работа в соответствии с учебным планом; внеурочная педагогическая работа с учащимися (в т.ч. индивидуальная работа); работа по подготовке и обеспечению учебного процесса, включая повышение квалификации; Первые две позиции могут быть объединены термином «педагогическая работа». урочная деятельность занимает 18 часов в неделю, или 45% всего рабочего времени; внеурочная педагогическая деятельность — 7 часов, или 17,5%; работа по подготовке и обеспечению учебного процесса — 10 часов, или 25%; организационно-педагогическая деятельность — 5 часов, или 12,5% рабочего времени учителя.

b) Новая схема нормирования рабочего времени учителя

1) Экспертные разработки нормирования структуры рабочего времени учителей и проведенные обследования позволяют представить эту структуру в нижеследующем виде (см. табл. 7).

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Схема иллюстрирует общую идею — включение е всех педагогических (воспитательных, развивающих, внеурочных, внешкольных и др.) видов работы учителя в число его служебных обязанностей и, соответственно, оплату из штатного оклада. Эта работа относительно нормируема, хотя в менее жесткой форме, чем урочная деятельность. Тем самым совершается последовательный отход от сегодняшней деформированной ситуации, когда внеурочная деятельность (в т.ч.воспитание) «не тарифицируется». Попутно устраняется отмеченная выше диспропорция в отношении учителей начальных классов. Вопрос в том, каким образом будет «считаться» эта деятельность. Не возникнет ли в результате еще куча бумаг, фактически подменяющих реальную работу, и мероприятий, имеющих единственную цель: отработать назначенное время? 2) Следует обратить внимание на то, что администрации школы предложенной схемой предоставляется право, с учетом конкретной ситуации в школе, менять цифры фактической годовой нагрузки учителя (и, соответственно, для урочной нагрузки – привычные недельные цифры объема уроков) в большую или меньшую сторону до 20%. Урочная нагрузка учителя на штатном окладе («ставке») может варьироваться от 14 до 22 часов — без изменения зарплаты, ибо во всяком случае учитель оплачивается из расчета штатного оклада. Не придется ли администрации сочинять бумагу-обоснование на любую «вариацию»? Особенно, при уменьшении числа урочных часов — ведь это ведет к необходимости увеличивать количество учителей (внеурочная-то деятельность никакими стандартами образования не нормируется). При этом администрация обязана обеспечить учителя, имеющего меньший объем уроков, примерно пропорциональной занятостью во внеурочных сферах деятельности школы (кружки, занятия с отстающими, выезды на экскурсии, работа с родителями и т.д.). У учителя, имеющего в данной четверти (году, полугодии, триместре) относительно бо льшую урочную нагрузку, администрация пропорционально снимает внеурочные виды работы. Тем самым реализуется важнейшая идея балансирования общей нагрузки учителя между урочными и внеурочными видами деятельности при стремлении привести суммарную педагогическую (урочную и внеурочную) учебную нагрузку к объему 900-950 часов в год (при пересчете на учебные недели — 25 часов в неделю) В ряде случаев администрации школы дается право мотивированно снижать суммарную учебную нагрузку (пример: молодые учителя, руководители методических объединений и др. — см. ниже). Учет внеурочной нагрузки учителя ведется не по недельному графику, а нарастающим итогом суммарно за год. Как именно можно ухитриться всю ее подсчитать? Допустим, в классе произошло некое событие, на которое классному руководителю надо бы отреагировать немедленно. И что же он будет делать? Разумное с педагогической точки зрения действие будет экономически невыгодным, проведенное «в учет нагрузки» — запоздалым, и, в силу этого, в лучшем случае, бесполезным. Кстати, факт, шокирующий выросших в СССР/России людей, живущих в Германии: там нормой является, что со школьником, задавшим вопрос по предмету вне официального времени занятия, Herr Lehrer просто не будет разговаривать. При этом становятся вполне возможны и иные необходимые нововведения. Например, школа может (а) дать возможность молодым учителям иметь меньшую нагрузку (у них реально больше подготовки); (б) дать возможность опытным учителям уменьшать нагрузку за счет методической работы (и, скажем, курировать молодых педагогов), как части их функционала; учитывать в балансировании объемов рабочего времени учителей разных предметов разное время на проверку тетрадей (напр., для учителя русского языка и физкультуры) и т.д.

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Ох, хорошо бы. Вот только удастся ли объяснить это бухгалтерам из ЦБ и, тем более, всяким проверкам, вроде КРУ? Кстати, реально больше подготовки может оказаться и не только у молодого учителя. Например, я в 7-х классах вел физику, а в 10-х — нет, так что, если вдруг придется взять именно 10-е, мой более чем 10-летний педстаж вряд ли поможет. 3) В фонде заработной платы должна быть предусмотрена некоторая доля (напр., 10% от общего фонда), которую школа может расходовать на привлечение сторонних совместителей (напр., на 4 часа в неделю, на 9 часов в неделю и т.д.). Тем самым обеспечивается возможность закрытия прогнозируемых «дыр» в штатном составе, что, безусловно, в ряде школ будет иметь место всегда, также и при переходе на штатно-окладную систему. Иначе говоря, учитель либо берется в школу на оклад (как бухгалтер в школу, доцент в вуз или научный сотрудник в НИИ), либо на условиях почасовой оплаты или по совместительству. При этом оплата работы за час может быть порой и выше, чем пропорциональная оплата учителя, но при этом совместитель не имеет положенных учителю социальных льгот (удлиненный отпуск, пенсия по выслуге лет и проч.). 4) Предложенный подход предполагает сохранение фиксированных надбавок для классных руководителей, установление отдельных штатных единиц и окладов для воспитателей ГПД. 5) Концепция предусматривает планирование и оплату определенного объема организационно-педагогической деятельности (из условия расчетной величины 5 часов в течение 42 рабочих недель). Допускаются мотивированные незначительные отклонения от этой цифры, связанные с особенностями организации работы конкретного учителя. В целом же предлагается считать, что собранные в данном разделе виды деятельности являются в одинаковой мере неотъемлемой частью работы всех педагогов. 6) Концепция предлагает значительную вариативность при планировании временных затрат на подготовку и обеспечение учебного процесса. Она обусловлена как различным объемом работ по проверке письменных заданий и подготовке к урокам учителей различных специальностей, так и различной степенью включенности конкретных педагогов в методическую работу внутри школы. В ряде случае Концепция даже предусматривает увеличение доли рабочего времени, планируемого на подготовку и обеспечение учебного процесса, за счет уменьшения внеурочной учебной нагрузки (например, в случае опытных учителей — руководителей метод. объединений или молодых учителей, только начинающих работать в школе).

c) Схема-таблица рабочего времени учителя (при переходе на штатно-окладную систему)

d) Годовой рабочий план учителя

Новая штатно-окладная система оплаты труда учителей предполагает реализацию новых подходов в учете их рабочего времени (аналогично тому, как это делается в вузах), из расчета на год. Главным здесь является, во-первых, балансирование между урочной и неурочной деятельность в составе педагогической работы учителя, а также балансирование между непосредственно педагогической и иными видами деятельности педагога (работа по подготовке и обеспечению учебного процесса, организационно-педагогическая деятельность). Непосредственное регулирование и взаимное балансирование всех этих видов работы учителя осуществляет администрация школы. В качестве примера приведем варианты годовых рабочих планов учителей, составленных исходя из реальной ситуации конкретной московской школы. Как защищать права работников учебных заведений при ее распределении?
С подобными вопросами все больше учителей обращаются в научно-методический центр «ГУМАНИСТ». За каждым таким вопросом – индивидуальная проблема. И многое порой зависит от того, в каком регионе находится учебное заведение пострадавшего от административного произвола работника. Везде есть свои ни на что не похожие особенности. Но во всех нарушениях со стороны работодателей при распределении учебной нагрузки все-таки прослеживаются общие тенденции. Это позволяет прибегать к общим, типовым рекомендациям. Учебная нагрузка относится к обязательным условиям трудового договора. При его заключении учитель принимает на себя обязательство работать с оговоренным объемом учебной нагрузки, а работодатель на все время действия трудового договора обязан обеспечивать учителю предусмотренный в нем объем учебной нагрузки. Об этом говорится в Федеральном законе «Об образовании» (статья 55, пункт 6) и в Трудовом кодексе РФ (ст. 333, ч. 2). Если по каким-либо причинам в трудовом договоре не указан объем учебной нагрузки, то считается, что учитель работает с тем объемом учебной нагрузки, который ему был установлен приказом директора при приеме на работу.
Казалось бы, все предельно ясно. Но, как известно, закон законом, а в жизни все гораздо сложнее. Путаница и неразбериха с учебной нагрузкой встречаются сплошь и рядом. И происходит это в большинстве случаев из-за элементарного правового незнания.
Характерный пример – распространенное среди учителей заблуждение, что в трудовом договоре нельзя указывать учебную нагрузку меньше ставки. К сожалению, это не соответствует истине. С письменного согласия работника объем нагрузки может быть любым. Возможно, путаница в этом вопросе связана с тем, что от нагрузки зависит право на пенсию по выслуге лет. Начиная с 1 сентября 2002 г. периоды деятельности засчитываются в стаж педагогической работы при условии выполнения (суммарно по основному и другим местам работы) работником нормы рабочего времени, установленной за ставку заработной платы (ст. 28 ФЗ «О трудовых пенсиях в Российской Федерации» и Постановление Правительства РФ от 29.10.2002 № 781).
Не меньшую напряженность практически в каждом учительском коллективе вызывает и так называемое «временное увеличение нагрузки».
Разобраться в этом вопросе помогает Трудовой кодекс РФ. Он гласит, что учебная нагрузка на определенный срок, в том числе и на один учебный год, может быть установлена только в нескольких случаях. Например, для выполнения учебной нагрузки учителей, находящихся в отпуске по уходу за ребенком, или для выполнения учебной нагрузки учителей, отсутствующих в связи с болезнью и по другим причинам.
Также это возможно в случае если необходимо временно замещать учителя, который уволился, и на его место планируется поиск нового работника.
При этом необходимо учитывать, что увеличение учебной нагрузки для замещения временно отсутствующего учителя является временным переводом на необусловленную трудовым договором работу у того же работодателя, требует согласия работника и оформляется письменным соглашением сторон трудового договора.
Без согласия работника замещение временно отсутствующего работника на срок до одного месяца допускается только в том случае, если это вызвано чрезвычайными обстоятельствами. Такое немаловажное уточнение можно найти в статье 72.2 Трудового кодекса Российской Федерации.
А согласно ст. 60.2 ТК РФ с письменного согласия работника ему может быть поручено выполнение наряду с работой, определенной трудовым договором, дополнительной работы по другой профессии за дополнительную оплату.
Срок, в течение которого работник будет выполнять дополнительную работу, ее содержание и объем устанавливаются работодателем с письменного согласия работника.
Работник имеет право досрочно отказаться от выполнения дополнительной работы, а работодатель – досрочно отменить поручение о ее выполнении, предупредив об этом другую сторону в письменной форме не позднее чем за три рабочих дня.
Аналогично должно происходить и в случае уменьшения учебной нагрузки. Работодатели обязаны уведомить работника об этом в письменной форме не позднее чем за два месяца, в течение которых работнику выплачивается заработная плата в прежнем размере (несмотря на то, что учебная нагрузка в прежнем объеме в период после уведомления выполняться уже не будет).
Не всем известно и то, что отдельным категориям учителей, для которых не может быть обеспечена полная учебная нагрузка, гарантируется выплата ставки заработной платы в полном размере при условии догрузки их до установленной нормы часов другой педагогической работой. Подобная норма прописана в Постановлении Правительства РФ № 191.
Это относится к учителям 1–4 классов при передаче преподавания уроков иностранного языка, музыки, изобразительного искусства и физической культуры учителям-специалистам. А также к учителям 1–4 классов сельских общеобразовательных учреждений с нерусским языком обучения, не имеющим достаточной подготовки для ведения уроков русского языка, или учителям русского языка сельских начальных общеобразовательных школ с нерусским языком обучения. Учителям физической культуры сельских общеобразовательных учреждений, учителям иностранного языка общеобразовательных учреждений, расположенных в поселках лесозаготовительных и сплавных предприятий и химлесхозов.
Учителя начальных классов вправе преподавать эти предметы сами, в том числе с соответствующей дополнительной оплатой за часы преподавательской работы, превышающей 20 часов в неделю.
Администрация обязана догрузить таких учителей до установленной нормы часов другой педагогической работой. Это может быть работа в группе продленного дня, проведение кружков и факультативов, индивидуальных занятий на дому, замена отсутствующих учителей, выполнение частично или в полном объеме работы по классному руководству, проверка письменных работ, внеклассная работа и другая педагогическая работа. Передача преподавания в начальных классах других предметов (например, уроков труда) без согласия учителей не допускается.
Учителям, у которых по не зависящим от них причинам в течение учебного года учебная нагрузка уменьшается, зарплата должна выплачиваться следующим образом. Если учебная нагрузка ниже установленной нормы за ставку и если невозможно догрузить другой педагогической работой, заработная плата выплачивается в размере ставки. Но если учебная нагрузка была установлена ниже нормы за ставку и если также невозможно догрузить учителей другой педагогической работой, выплачивается заработная плата, установленная до снижения учебной нагрузки.
Когда же нагрузка выше установленной нормы за ставку, заработная плата выплачивается за фактическое число часов.
Об уменьшении учебной нагрузки работ ники должны быть уведомлены работодателем в письменной форме не позднее чем за два месяца, в течение которых работнику выплачивается заработная плата в прежнем размере (несмотря на то, что учебная нагрузка в прежнем объеме в период после уведомления выполняться уже не будет).
И важно помнить, что трудовой договор с работником не может быть расторгнут до конца учебного года при любом объеме оставшейся после уменьшения учебной нагрузки, даже при ее полном отсутствии.
Юридически грамотного работника любое начальство будет побаиваться. Главное – при удобном случае эту грамотность продемонстрировать.
Начните со своего трудового договора или должностной инструкции. Если там не зафиксирован точный список ваших обязанностей и ваша учебная нагрузка, это стоит обсудить с работодателем и документально заверить. Это самый верный способ обезопасить себя от произвольного изменения нагрузки. Если же никакой инструкции нет, работодатель должен понять, что вы обратили внимание на это явное нарушение.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Планирование педагогической нагрузки и учет педагогических часов преподавателей ГБОУ СПО МО «ВАКЗО» Докладчик Методист Лиховидова Елена Николаевна Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области «Всероссийский аграрный колледж заочного образования» (ГБОУ СПО МО «ВАКЗО») ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗАДАЧИ ОТДЕЛЕНИЙ ПЛАНИРОВАНИЕ, РАСПРЕДЕЛЕНИЕ И УЧЕТ ВЫПОЛНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР (ОШИБКИ) ТРУДНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАЧИ ВРУЧНУЮ ВНЕСЕНИЕ КОРРЕКТИРОВОК ТРУДОЕМКОСТЬ ПЛАНИРОВАНИЕ, РАСПРЕДЕЛЕНИЕ И УЧЕТ ВЫПОЛНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ В ГБОУ СПО МО «ВАКЗО» АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА СРЕДСТВАМИ ПРОГРАММНОГО ПАКЕТА Microsoft Excel. ПОЗВОЛЯЕТ СОКРАТИТЬ ВРЕМЯ РАСПРЕДЕЛЕ-НИЯ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ИСКЛЮЧИТЬ ОШИБКИ ОПЕРАТИВНО ВНЕСТИ КОРРЕКТИ-РОВКИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДРУГИХ ФОРМ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ И УЧЕТА ПЕД.НАГРУЗКИ Факторы, влияющие на распределение педагогической нагрузки 1. Доля участия каждого преподавателя в работе отделения 2. Количество преподавателей, ведущих занятия в учебной группе 4. Наличие лекционных, практических и лабораторных часов у преподавателя 3. Количество студентов в учебной группе 5. Количество групп у преподавателя 5. Внесение изменений в тарификационный список 4. Учет выполнения педагогической нагрузки 3. Распределение педагогической нагрузки 2. Определение количества часов нагрузки по всем видам занятий, приходящихся на одну учебную группу 1. Получение исходных данных Этапы процесса распределения и учета выполнения педагогической нагрузки на заочном отделении Этап 1 Получение исходных данных Учебный план ОПОП График учебного процесса План учебного процесса Перечень дисциплин Объем дисциплин Формы проведения занятий Объем занятий Формы промежуточной аттестации Фрагмент учебного плана ОПОП СПО ГБОУ СПО МО «ВАКЗО» по специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» Этап 2 Определение количества часов педагогической нагрузки по всем видам занятий, приходящихся на одну учебную группу Промежуточная аттестация Экзамен по отдельной дисциплине Комплексный экзамен по двум или нескольким дисциплинам Экзамен квалификационный по ПМ Не более 1/3 ак. часа на каждого студента 45 мин/3=15 мин 15 мин/45 мин=0,33 ч – Зачет по отдельной дисциплине За счет объема времени, отводимого на изучение дисциплины – Дифференцированный зачет по отдельной дисциплине, МДК 0,33 ч – Контрольная работа 0,5 ч – общеобразовательные дисциплины – Курсовая работа (проект) 0,75 ч – специальные дисциплины 1 ч Итоговая государственная аттестация Итоговый государственный экзамен Председатель ГАК – 1 час Члены ГАК – 0,5 часа Защита ВКР Рецензирование Не более 5 ч на 1 ВКР 1 ВКР = 4 ч * на кол-во недель Руководство ВКР Председатель ГАК – 1 час Члены ГАК – 0,5 часа

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Всего часов теоретического обучения = обзорные и установочные занятия + лабораторные работы и практические занятия Всего часов контрольных работ = количество контрольных работ * норму времени * контингент Всего часов промежуточной аттестации = норма времени*контингент ВСЕГО ЧАСОВ = всего часов теоретического обучения + Всего часов контрольных работ + Всего часов промежуточной аттестации + групповые консультации + индивидуальные консультации Этап 2 Распределение педагогической нагрузки по преподавателям Сводная тарификационная ведомость на 2013/2014 уч.год (фрагмент) Фрагмент таблицы по распределению педагогической нагрузки между преподавателями заочного отделения Лист расчета педагогической нагрузки преподавателя Елизаровой Н.Г. на 2013/2014 уч.г. Фрагмент приказа о педагогической нагрузке на 2013/2014 учебный год Этап 4 Учет выполнения педагогической нагрузки Заведующие отделениями Учебный отдел Фрагмент ведомости учета педагогической работы преподавателя по заочной форме обучения за 2012/2013 учебный год (форма №-3) Этап 5 Изменения в учебной нагрузке Причины внесения изменений Командировка Увольнение Больничный лист Спасибо за внимание!

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Одной из актуальных проблем работы отделений учебного заведения является распределение и учет выполнения учебной нагрузки преподавательского состава. Выполнение этой работы занимает, как правило, много времени. Для сокращения непродуктивных потерь времени при распределении и учете выполнения учебной нагрузки в ГБОУ СПО МО «ВАКЗО» данный процесс автоматизирован сред c твами программного пакета Microsoft Excel . Это позволяет существенно сократить время, затрачиваемое на распределение учебных часов преподавателям отделений заочной формы обучения, дает возможность исключить ошибки, а также, в случае необходимости, оперативно внести поправки в план учебной нагрузки.

• Лиховидова Елена НиколаевнаНаписать 6342 08.03.2015

Номер материала: 430782

08.03.2015 575

08.03.2015 396

08.03.2015 12287

08.03.2015 1390

08.03.2015 766

Не нашли то что искали?

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Остались вопросы? Бесплатная консультация по телефону:

8 800 350-81-94
Круглосуточно